小学生德育教育案例

1、第 第 页小学生德育教育案例一是社会的负面影响。中学校生在校接受的是正面教育，但他们却不是生活在“真空”里，他们无时不在耳闻目睹纷繁繁复的社会现象。在社会中存在的一些消极、丑恶、愚昧、落后的现象，诸如“一切向钱看”的影响，“超前消费”的影响，“黄色文化”的影响，“电子游戏室”的影响等等，就会常常的、径直的、明显的影响着中学校生的思想、生活方式和人生价值观的形成与进展。正如一些老师所言：“两天的家庭和社会环境影响抵消了我们学校五天的正面教育，如用算式表示，那么为5+2=0。”这里虽是比方，但可以看出当今社会环境消极影响不容忽视，同时也看到德育教育的无力。二是来自家庭负面的影响。一方面独生子女增多

2、，父母过于溺爱孩子或者对孩子的教育管理方法不当，在物质上加大投入量，但对子女精神上的需求很少关怀，特别是思想修养方面的教育相对地被忽视了，造成孩子缺乏责任心，不爱劳动，自理技能差，受挫力弱等不容乐观的道德状况。另一方面，离异家庭的增多，又使相当一部分同学得不到父母的关怀、教育，他们缺乏一个良好的稳定的生活环境，极易造成失学或走上犯罪道路，给社会的治安造成了担心定的因素，教育文摘学校生德育教育案例。我班有个同学叫孙钰淋。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下课追赶打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是

3、同学向我告状。于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子。他开始口头上答应了。可他又一如既往，毫无进步，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，需要面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真刚要做个他人喜爱的人的念头。为了有针对性地做工作，我决断先让他认识自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。于是我先了解了他的家庭状况

4、，了解到他的父亲去世 母亲又不在身边，心里觉得没人会在乎他于是“破罐子破摔”，后来，我跟他讲了许多道理，让他明白这个世界上关怀他的人还有许多，让他了解到他的爷爷把他抚养大是多么的不简单。看着他留下的眼泪，我知道，他懂了。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就实时予以表扬、激励他。使他到处感到老师在关怀他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习立场。为了提高他的学习成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐烦细致的女同学包金迪跟他坐，目的是发挥同桌的能量。事前，我先对包金迪同学进行了一番谈话:为了班集体，不要蔑视他，要尽你自己最大的努力，耐烦地援助他，使其进步。包金迪同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间援助他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的援助，特别是包金迪同学的援助。在同学们的援助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，成果也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。十年树木，百年树人。学校生的道德品质教育，是贯穿