小学数学人教三年级上册分数的初步认识分数几分之一的教案

1、三年级上册数学认识几分之一的教案一、教学内容：新课标人教版三年级上册9293页 二、教学目标：知识与技能：1.使学生初步认识几分之一，知道分数各部分名称，会读写简单的分数。2.结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称,能正确地读写分数。过程与方法：通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发散思维，培养探究意识和创新意识，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。情感态度价值观：经历认识分数的过程，体验创造的快乐，体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步对数学的好奇心和兴趣。三

2、、教学重难点教学重点：建立几分之一的表象，会读写几分之一；教学难点：能够借助具体的实例说一说分数的意义。四、教具、学具准备： 课件、圆片、正方形纸 五、教学过程：（一）创设情景，生成问题师： 同学们知道每年的农历八月十五是什么日子吗？生：中秋节 师：在一个中秋节的晚上，妈妈准备了4个水2个梨子和一个大月饼平均分给贝贝和京京两人吃。怎样分才能让两个人都满意？ 师：把这4个苹果平均分给贝贝和京京，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分多少？ 生：一半，也就是2个。学生说出想法后，教师板书：平均分。师：把2个梨子平均分给2个人，每人分多少？生:一半,也就是1个 师:把1个月饼平均分给2个人，每人分多少

3、？生:：半个师：如何用数来表示“一半”呢？当所分物品的个数是非整数时，就可以用一种新的数分数来表示，引出新课“分数”（二）探索交流，解决问题 1、认识 师:我们把月饼分成了几份？一半是其中的几份？生：分成了2份，一半是其中的一份。师:平均分用“一”表示， 表示把这个月饼平均分成两份（2），取其中的一份（1）。写作“ ”，想一想，这里的“2”表示什么？“1”表示什么？你能在图中找到2和1吗？指名读数（读作：二分之一）学生活动：用长方形和圆形纸片折出它的二分之一并写上。 练习：判断下列涂色部分是不是物体的。2、认识 师:要得到一个月饼的 应该怎样分，这个 怎么表示出来？怎么写？组织学生活动。拿出圆

4、形纸片通过折、涂、看、说等活动感知 。 师:把一个月饼平均分成四块，每块是它的四份之一。边说边演示 师：把一个圆平均分成3 份，每份是它的（ 三 ）分之（一 ），写作 师：把一张长方形纸平均分成5 份，指出它的五分之一，并涂上颜色。 师：像 、 、这样的数都是分数。（三）认识分数各部分名称师：同学们，你们知道吗，分数的每一部分都有名字。让我们一起来认识一下吧！，1分子，分数线，3分母。读作：三分之一（四）身边的四分之一师：拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。（五）几分之一大小比较师：请你结合月饼图说一说 和 这两个分数的意义。生：表示把一个月饼平均分成2份，取其中的一份；表示把一个月饼平均分成

5、4份，取其中的1份。师：那 和，谁大呢？生：大，因为个月饼，比个月饼大。师：那结合长方形图，比较和谁大。小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。巩固练习用分数表示下面各图中的阴影部分。2.下面哪个图形中的阴影部分可以用表示？（是的画“” ，不是的画“” ）（七）课堂小结六、板书设计像 、 、 、 这样的数都是分数。1 分子 分数线3 分母 七、教学反思1.通过本节课的学习，学生初步认识了几分之一。2.让学生经历了动手折叠、观察等数学活动，增加了学生的积极性，发展了学生的思维和创新能力。3.渗透“整体与部分”的数学思想，形成了解决问题的一些基本策略，使学生初步