小学英语六年级教学课堂计划

1、第 第 页小学英语六年级教学课堂计划学校英语六班级教学计划1 为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。 一、学习课标，明确教学目标。 为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对英语课程标准进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌控了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原那么、学会了一些科学评价原那么等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺当进行。 二、扎实备课，理清教学思路。 备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点： 1、课前备课，做到“有备而来”

2、。我仔细阅读各种教学参考书，既备教材、教法，又备同学。结合同学的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要表达出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。 2、课中备课，敏捷安排简约易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消同学的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简约易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“欢乐堡”，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中同学们都乐于参加，充分调动了同学们的情感立场和爱好，

3、同学的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。 3、课后备课，总结教学阅历。每上完一单元，我都实时对该单元作出总结和反思，写出教后感，确定本节课胜利的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。 三、仔细上课，表达以人为本。 英语课程标准提出“让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。”这便要求，英语课的教学要以同学为主，培育他们学习英语的爱好，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的技能。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点： 1、巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发同学的学习爱好，让同学融洽在学习英语的氛

4、围内。 2、图文结合，掌控新知。依据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发同学，使同学带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌控其义，让他们积极主动参加学习猎取新知过程，培育他们学习英语的爱好。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐烦教育同学认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的技能。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。 3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住同学争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊敬同学的个体差异，营造宽松的学习环境，以简约易操作的趣味性、多样化游戏为主

5、来实施教学，让同学进行反复仿照、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和沟通机会，让同学在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用技能，培育他们的学习爱好。 4、通过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让同学听有关本节课教学内容的听力练习。第一遍先仔细听，第二遍边听边跟读。在同学能听读后并要求同学用相应的肢体语言或动作入情入境的来仿照、表演对话。在同学进行合作学习、表演时实时予以示范和指导，让同学充分体验到胜利的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说技能和读音的精确性，从而让同学真正做到眼到、口到、心到、手到。 四、加强自学，不断积累知识。 由于

6、本人在英语教学方面阅历还很欠缺，自己的知识又有限，在教学的同时，上心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音订正自己的语音语调。 五、努力总结和发觉问题，实时调整教学策略 当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探究，针对实际工作中涌现的问题和同学身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。 总之，要做好英语的“传道、授业、解惑”，还要求老师继续不断的深入开发新的教学方法，深入钻研教材，多读书、多看报、多上网学习，利用一切可能的条件，不断的充盈自己、积累资料、讨论教学，才能让英语的教学成果百尺竿头，更进一步。 学校英语六班级教学计划2 一.学情分析 六班级同学已经接触了三年英语，有肯定

7、的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究知识的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但六班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期我将面对全体同学，以同学的进展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。 二.教材分析 本教材的设计表达了以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，着重同学语言应用技能的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上

8、都紧密联系同学的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原那么。这册课本的话题包括means of transportation traffic rules; locations directions; spare time activities; hobbies daily routine; jobs; water cycle plants。 三.学期教学目标 依据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的积极立场，使他们建立初步的英语学习的自信心;培育同学肯定的语感和良好语音、语调基础。六班级的同学已经有肯定的英语基础，本

9、学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求掌控所学单词。 2、能按四会要求掌控所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四.教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求掌控所学单词。 2、能按四会要求掌控所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能

10、在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。 五.单元教学目标 Unit1 How do you go there? 1、技能目标 (1) 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus. (2)能够描述人们日常出行的方式,并简约陈述理由, 如: Usually I go to school

11、by subway, because its fast. (3)能够辨别一些常见的交通标识,了解并遵守交通规章,特别是要学会看交通指示灯安全地过去公路。 (4)能够了解一同国家交通规章的异同。 2、知识目标 (1)掌控A,B部分lets learn, lets talk中的四会短语和句子。 (2)能够听，说，认读A, B部分的lets learn三会单词和lets talk, lets read中涌现的三会句型。 (3)能够理解并会依据指令操作lets play, lets chant, group work等部分的内容。 (4)了解音标/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d

12、/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/ 发音不同。 (5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)通过了解交通规章，认识交通标识，学会在生活中自觉遵守交通规章。 (2)培育同学乐于助人的情感，让他们具有肯定的团结合作、竞争进取的品行素养。 Unit 2 Where is the science museum? 1、技能目标 (1) 简约描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：Where is the cinema, please? Its ne*t to the hospital.等。 (2)能够

13、询问路径并简约回答，如：Where is the post office? Its east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. Its on the left. (3)能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简约表示行政区划的位置。 (4)能够听懂、会唱歌Where are you going? 2、知识目标 (1)能够掌控A、B部分Lets learn和Lets talk中的四会单词和句子。 (2)能够听、说、认读A、B部分Lets learn的三会单词和Lets talk，Lets read.中的三中的三

14、会句子。 (3)能够理解、会唱Lets chant, Lets sing等部分的内容。 (4)能够了解Pronunciation中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读了例词。 (5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)情感立场：培育同学团结友爱、乐于助人的良好品质。使同学情愿在小组活动中积极与他人合作，相互援助，共同完成学习任务。 (2) 学习策略：引导同学在学习过程中着重合作学习，利用课本中设计的Pair work, Group wor

15、k, Lets play以及Task time部分，培育同学合作学习的意识。 (3)文化目标：简约了解国外地图的主要标识。 Unit 3 What are you going to do? 1、技能目标 (1)能够用be going to句型沟通行事计划, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。 (2)能够用where, when替换句型：What are you going to do? 中的疑问词what提问并回答, 如：Where are you going? I am going to

16、the bookstore. When are you going? I am going at 3 oclock.等。 (3)能够了解他人的行事计划并进行转述, 如: He /She is going to等。 2、知识目标 (1)能够掌控A, B 部分lets learn, lets talk中的四会单词和句子。 (2)能够听, 说, 认读A, B 部分let learn, let talk和let read中的三会掌控单词和句子。 (3)能够了解pronunciation部分音标的音和形, 并完成相应练习。 (4)能够理解并会唱lets chant部分的歌谣;能够听懂、会唱歌曲What

17、are you going to do? 。 (5)了解story time, good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)培育同学合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的技能; (2)培育同学具有肯定的团结合作竞争进取的优良品行。 Recycle 1 1、技能目标 (1)综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的沟通。 (2)能够依据Lets find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。 (3)能够运用be going to do句型在Group work中争论自己的理想之旅。 (4)能够听懂Listen and match与L

18、isten and choose部分的对话并完成相应的练习。 (5)能够听懂、会唱歌How can I get to the zoo? 2、知识目标 (1)能够听、说、认读两篇Lets read的对话，并完成文后的正误判断题。 (2)能够理解并会吟唱Lets chant的歌谣。 (3)能够认读1-3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)情感立场：培育同学的团结友爱意识。 (2)学习策略：引导同学独立思索、解决问题。 Unit 4 I have a pen pal 1、技能目标 (1)能够询问和简约描述业余爱好，如：Whats

19、your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. (2)能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等状况并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesnt. He teaches art. (3)能够听懂、会唱歌曲My pen pal。 2、知识目标 (1)能够掌控A、B部分Lets learn，Lets talk中的四会单词和四会句子。 (2)能够听、说、认读A、B部分Lets talk，L

20、ets read中的白体句子。 (3)能够认读Pronunciation部分的音标：/:/, /, /, /, /l/, /r/并能读出例词。 (4)能够理解Lets chant部分的内容。 (5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标： (1)情感立场：鼓舞同学进展广泛的爱好与爱好，培育同学乐于与人交往的性格。 (2)学习策略：积极运用所学语言进行表达与沟通，加强合作，共同完成学习任务。 (3)文化目标：了解一些英语书信的基本知识。 Unit 5 What does she do? 1、技能目标 (1)能够

21、简约介绍人物职业， 如：She is a cleaner. (2)能够运用句型What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?等询问他人的工作状况，并能给出相应回答。 2、知识目标 (1)能够掌控A，B部分lets learn , lets talk中的四会单词和句子。 (2)能够听，说，认读A，B部分lets talk, lets learn中的白体句子。 (3)了解元音/u:/, /u/和辅音/ w/, /j/, /h/等的发音并读出例词。 (4)能够了解Story time, Good to k

22、now, Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)喜爱生活，尊敬他人的劳动。 (2)能够与他人合作，共同完成学习任务。 (3)了解英语中职业名称对于不同性别的差异。 Unit 6 The story of rain 1、技能目标 (1)能够简约讲解并描述水循环的过程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds. (2)能够简约表达植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day. (3)会唱歌曲Little Water Drop。

23、 2、知识目标 (1)能够听、说、读、写A、B部分Lets learn中的四会单词和Lets talk中的四会句子。 (2)能够 认读本单元的音标，并能读出例词。 (3)能够听、说、认读Lets learn, Lets talk, Lets read等部分的白体单词和句子。 (4)了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)情感立场：培育同学喜爱大自然的美妙情感，加强环境爱护意识。 (2)了解水结成冰的相关知识。 Recycle 2 1、知识目标 (1)能听、说、读A、B部分中的会话。 (2)能听、说、读、写A

24、、B部分Lets learn、Lets talk中的四会单词和重点句型。 (3)能理解Lets read中的内容，并能做相应的问答。 (4)能够运用计量单位：kg 和cm (5)了解Good to know和story time中的内容。 2、技能目标 (1)能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you? Im cm tall. How heavy are you? Im kg. (2)能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如 is taller than . (3)能听懂会唱歌曲 My Pets 。 (4)能依据所给数据，对两样事物进行比较。 3、情感、策略、文化

25、目标 (1)培育同学在观测和测量中联系英语的习惯。 (2)了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。 六.主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的技能。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培育同学拼读音标的技能，确保同学自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 6、活用教材，依据

26、同学的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 七.教学进度及课时安排(略) 学校英语六班级教学计划3 以同学的进展为宗旨，把激发同学的学习爱好放在首位，端正同学学习立场，掌控良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。同学经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了肯定的爱好，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力技能、口语表达技能、阅读技能等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作： 一、仔细备课 不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容和同学的实际状况，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“

27、有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课做出总结。 二、加强上课技能，提高教学质量 在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的技能。 三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性 对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程中涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于同学

28、知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高学困生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，学困生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、存在的问题： 1、在复习阶段，大部分同学在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数同学由于焦灼而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习状况，也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。 2、在复习阶段，由于复习的内容内容较多，不可能面面俱到。 但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为同学理顺知识结构，如，更有条理地进行句型

29、分类。 另外，不应当为了应付考试，就忽视了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分表达本套教材的教学目的。 同时，听和说是同学在英语学习中最感爱好的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培育同学的学习爱好，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。 六、采用的措施： 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 4、在往后的教学中，我要更积

30、极地思索转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。 总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以同学为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结阅历和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。 学校英语六班级教学计划4 一、同学状况分析 经过三年时间的英语学习，大部分的同学已掌控了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着深厚的学习爱好，上课仔细听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言仿照的技能强，并养成了良好的英

31、语学习习惯和学习方法。但仍有部分同学的英语底子较差，学习英语的爱好不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续抓好尖子生的培育工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的爱好。 二、教材概况 PEP学校英语六班级上册，共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动有趣。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外学校英语教材的基础上，博采众长，取其精髓，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主

32、线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。其详细特点如下： 1.强调语言运用。本教材表达交际教学思想，着重同学语言应用技能的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。 2.着重技能培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的技能。 3.突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 4.重视双向沟通和中西文化的介绍。 5.重视敏捷扩展。充分考虑学校老师同学个体的差异。C部分可选择学习。 三、教学目标 本教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习

33、英语的积极立场，使他们初步建立学习英语的自信心;培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简约日常沟通的技能。同时培育同学的观测、记忆、思维、想象和制造技能。适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，加强世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。详细目标如下： 1.能按四会、三会的要求掌控所学单词。 2.能按四会要求掌控所学句型。 3.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通。 4.能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。 5.进一步养成良好的书写习惯。 6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

34、7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学措施 1.创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪同学的可默示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言技能的获得不是靠老师教出来的，而外语交际的技能的决断素是学习者自己，老师不可能把技能教给同学，是同学自己在老师的引导援助下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但同学是教学活动的核心和根本，所以应把同学真正值成教学活动的主体。 2.做中学、做中用，强调英语的功能性 由于外语教学活动得依据教育目的和要求，在人为的学校环

35、境中非自然地进行，所以以往存在着同学上完课，以为就掌控了课本知识。其实不然，由于生活中的语言是活的，它不可能依据课本定下来，假如在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。 3.积极提倡运用任务型教学模式 老师应依据课程的总体目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 学校英语六班级教学计划5 一、同学状况分析 本班级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别同学书写不仔细。所以本学期应抓好同学良好的学习习惯，

36、引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法。 二、指导思想 围绕基础教育课程改革, 以“每天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的讨论。大力加强同学学习习惯的养成教育,探究符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推动素养教育，促进数学教学质量的提高。 三、教学目标和奋斗目标 1.形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实的环境中运用英语进行活动的积极性。 2.能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人.家庭和伙伴的简约信息。 3.能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。 4.能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能依据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗