小学数学人教三年级上册万以内的加法和减法万以内的加减法教学设计

1、万以内的加法和减法（二）教学设计第一课时 三位数加三位数 教学内容：教科书第36至37页的内容 教学目标：1、经历探索三位数加两、三位数的计算方法的过程，理解进位加法算理，会用竖式正确计算三位数加两、三位数不连续进位的加法。 2、经历计算的过程，体会算法多样性的同时优化算法，渗透类化思想。 3、体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣教学重点：掌握笔算三位数加两、三位数的计算方法教学难点：理解哪一位上的数相加满十就向前一位进1教学用具：教科书、课件、教案教学过程：复习旧知师：同学们，前面第二单元我们学习过几百几十加几百几十，下面我们来算一算：（要求同学们用1分钟在课堂练习本上算一算） 3

2、8 0 +5 1 5 0 9 3 0师：同学们，笔算时，我们应该注意什么?生：相同数位要对齐，从个位加起。师：为什么百位上的数字不是8？生：十位相加满十向百位进1，百位上3+5+进位1=9。探索新知师：同学们，这节课我们继续探索三位数加三位数，请同学们翻到书本第36页，请同学们认真阅读主题图，你们去过湿地吗？生：没有去过，什么叫做湿地？预设：世界各地都存在着湿地，它位于陆生与水生态系统之间的过渡地带，我国湿地孕育了丰富多样的野生动物，如：鸟类、爬行类、哺乳类等种类。从上面提供的中国湿地部分动物种类统计表可知：鸟类、爬行类、哺乳类的种数很多，动物是人类的朋友，我们要爱护动物，让动物与我们在同一片

3、蓝天下共同生活。师：同学们，根据统计表中的数学信息，你能用我们学过的方法提出用加法或减法计算解决的问题吗？让我们来试一试吧！并解答。预设：把全班分为4个小组，让同学们互相讨论，把自己提出的问题分别写出来，并解答，并把有关三位数加三位数的数学问题叫几个同学把它写在黑板上。新课展开 （见课本37页例1、例2）师：根据同学们提出的数学问题，我们这节课先探讨加法的问题。师：同学们先用1分钟预习一下书本37的内容（1分钟时间）。.师：我们先看一下同学们写在黑板上的一个数学问题（见课本37页例1） 例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？（PPT演示）师：同学们，这道题用什么方法计算？生：要求“一共”

4、，用加法计算。师：怎样列式？板书算式：271 + 122 = 393 （种）师：想一想，竖式应该怎样算？（要求同学们把书本的竖式计算填完整，并提问） 2 7 1 + 1 2 2 3 9 3生：相同数位要对齐（要求同学们在书本上做好笔记）师：从哪一位加起？生：从个位加起（要求同学们在书本相应位置做好笔记）师：刚才同学们还提了另外一个数学问题，请同学们看书本37页的例2。例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？（PPT演示）师：怎样列式？板书算式：271 + 31 = 302 （种）师：请同学们用课堂练习本列竖式算一算。 2 7 1 + 1 3 1 3 0 2师：数位应如何对齐？ 2 7 1

5、2 7 1 + 3 1 + 1 3 1 5 8 1 3 0 2 （ X ） （ ）生：相同数位要对齐，个位1对1，十位的7对3师：十位上3+7=10，应该怎样算？生：十位写0，向百位进1（要求同学们在书本上做好笔记）三、知识提升师：请同学们拿出课堂练习本，想一想，271 + 903 ，应该怎样算，你们会算了吗？（见书本37页“想一想”）PPT演示 271 + 903 = 1174 （要求同学们先用1分钟自己动手算一算，并提问） 2 7 1 +1 9 0 3 1 1 7 4师：百位上相加满十，怎么办？生：百位上相加满十，向千位进1（要求同学们在书本上做好笔记）（一）课堂小结（板书设计）笔算三位数加两、三位数时，相同数位要对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。（要求同学们在书本相应的地方做好笔记，并齐