小学数学人教三年级上册长方形和正方形《四边形的认识》教学设计_第1页
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文档简介

1、四边形的认识教学设计雷波县城关小学 苏青槐教学目标：知识与技能：在实际情景中通过观察初步直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。过程与方法：通过画一画、涂一涂、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。 情感态度与价值观：在探究四边形的特征的学习活动中，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。教学重点：认识四边形及其特征。教学难点：探索发现四边形的特征。教具、学具：多媒体课件，点子图，直尺，四边形纸片。教学过程：一、进入情境，建立表象师：同学们喜欢画画吗？今天老师给你们带来了一位小朋友用图形拼出的一幅画。多媒

2、体课件展示组合图形。师：同学们跟老师一起来看看，这幅图设计的漂亮吗？请大家仔细观察一下，这幅图都是由哪些图形拼成的？你能把它找出来吗？师：在这幅图里包含了许多图形，其中有一种图形叫四边形，这节课我们就来认识四边形。（板书课题：四边形）二、动手操作，构建模型1感知四边形的特征。出示第79页例1主题图师：同学们，这里有许多图形，你能从中找到四边形吗？用自己喜欢的颜色把你认为是四边形的图形圈起来。（展示学习成果）师：这些图形是四边形吗？为什么？判断四边形，生口答。2、探究四边形的特征让学生拿出学具袋里的四边形师：请同学们通过看一看、摸一摸的方式仔细观察手中的四边形，看看有什么发现？并与你的同桌讨论讨

3、论。（师巡视指导）引导学生总结四边形的特征。师：你能将手中的四边形画在纸上吗？不着急，画图之前先想一想，怎样才能画得更好？（引导学生沿着四边形的边缘画出图形）师：通过摸一摸，画一画，你对四边形的特征有了什么认识呢？归纳：有四条直直的边，有四个角。（板书：四条直直的边，四个角。）师：有可能是什么样的角？（可能是锐角、钝角、直角）3对比练习出示一些不规则图形。师：它们叫四边形吗，为什么？归纳：四边形必须有四条直直的边，四个角。三、动手实践，深化感知1画一画。师：刚才我们照样子画出了四边形，现在请你用喜欢的方式画出两个不同的四边形。活动内容：在点子图中画出2个不同的四边形。反馈展示（有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形）。2说一说。师：你知道吗？在我们的生活中，四边形无处不在。你在哪儿见过四边形？教室里有四边形吗？（展示生活中的四边形，让学生找找教室里的四边形。）3分一分。活动内容：你能将上面的四边形分类吗？（按角分和按边分）四、巩固运用，拓展提高闯关游戏五、概括提炼，总结学法师：今天的学习你学会了有关于四边形的哪些知识？（四边形有四条直直的边;有四个角，可能是锐角、直角、钝角;四边形是一个封闭图形。）师：同

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