小学数学人教三年级下册小数的初步认识农建小学李光吉《简单的小数加减法》

1、简单的小数加减法例4备课案年级与科目：三年级数学时间:2023，2，9课题：简单的小数加减法课时：第5课时主备人：李光吉审核人：授课班级：授课时间：第一步 学习目标（学习结果）设计课标要求与本质理解：本节课是在学生掌握万以内数的加减法和初步认识了一位小数的意义的基础上安排教学的，是学生提高解决日常生活中实际问题的能力和进一步学习、研究的需要。小数加减法的计算方法在算理上都与整数一致，都是相同数位上的数相加减，都是从低位算起，而且同样是满十进一或退一作十。如何使小数的相同数位对齐是新知识的生长点。教学时，让学生自主尝试、辨析，理解算理，在理解小数加减法算理的基础上去解决问题。学习目标：1、知识与

2、技能：掌握一位小数加减法的计算方法，体会和感悟小数加减法的算理。2、过程与方法：提倡用多种方法计算小数加减法，进而解决实际问题。3、情感态度与价值观：培养分析.发现问题的能力，并在活动中获得成功的体验。重难点（易混易错点）：小数加减法的意义及计算方法，熟练小数加减法混合计算的技能技巧。突破重难点的方法：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。常见考试题型：用一位小数的加减法解决问题拓展补充：课前准备：课件第二步 教学设计流程 教学流程一、情境激趣，设疑导入1、引导学生看教材97页例4。这道题你会解决吗？应如何列出算式？2、揭示课题:今天我们把所学的小数加减法计算，灵活的运用到实际生活中，解决生

3、活中的实际问题。二、探究新知看教材97页例41、阅读理解请学生读题，你从中知道了哪些信息？与同桌相互说一说(根据题意可知，小丽有10元钱，买了一个文具盒花去元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一枝铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够)2分析与解答要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本和铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否够买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。共同探究解题方法:解法一：（元）10，所以买带橡皮

4、的钱不够解法二： (元)5（元） ，所以买带橡皮的铅笔钱不够解法三： （元）（元），所以买带橡皮的铅笔钱不够3回顾与反思: +(元) 10(元)+(元) 所以买不带橡皮的铅笔够了 一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。三、 课堂练习1我会圈小亮有2元钱，他能买那两种玩具？请在图中圈出来。2货车自重吨，最大载质量6吨，他是否超载？（货车载满时共重吨。）方法一：6（吨）（吨）（吨），所以没有超载方法二：（吨）6(吨)（吨），所以没有超载四，全课总结本节课你有什么收获？1、掌握了一位小数加减法的计算方法，体会和感悟小数加减法的算理2、学会了多种方法计算小数加减法，进而解决实际问题。3、培养了分析和发现问题的能力。二次备课板书设计：简单的小数加减法解法一: (元)+(元) 买铅笔够了 所以钱不够教学资源推荐：教学反思：数学与生活紧密联系，数学来源于生活且服务于生活，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的