小学数学人教四年级下册四则运算加减法意义和各部分的关系_第1页
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文档简介

1、加、减法的意义和各部分间的关系教学目标：1、结合具体情境进一步理解加、减法的意义。2、理解并掌握加、减法各部分之间的关系，会在实际计算中应用。3、逐步培养逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。教学重点：理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分之间的关系。教学难点：明确减法是加法的“逆运算”教具准备：多媒体课件 、实物投影仪。一、导入1、口算：175+54= 100-54= 259+251= 363-43= 56+44= 488-88=2、谈话导入：自疫情爆发以来，我区教育系统积极投身疫情防控阻击战。为进一步指导学校做好新冠肺炎疫情防控工作，教体局领导分别到各学校进行视察督导工作。二、学习探究

2、、合作交流。（一）探究加、减法的意义。1、教学加法的意义。（1）课件出示情境图。例1：（1）今天上午教体局领导视察了我区两所学校的疫情防控工作。从教体局到东风小学的路程为854米，再从东风小学到四十九公里小学的路程为2142米。教体局到四十九公里小学的路程为多少米？师：认真读一读题目，你知道教体局到四十九公里小学的路程为多少米吗？怎样计算？如果要用线段图的形式来表示它们之间的关系，你能画出来吗？学生交流后，进行绘制并展示。854米 2142米教体局 东风小学 四十九公里小学?米学生思考后独立列式：854+ 2142 =2996(米)（2）明确加法的意义：结合加法算式和线段图，说说为什么用加法呢

3、？那怎样的运算叫做加法？（小组讨论）讨论好的小组上台展示讲解。师小结：像854+ 2142 =2996这样，把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。师：你们知道加法各部分的名称吗？生说师板书：854 + 2142 =2996(米)（加数） （加数） （和）2、教学减法的意义。（1）教体局到四十九公里小学的路程为2996米，教体局到东风小学的路程为854米，从东风小学到四十九公里小学的路程为多少米？（2）教体局到四十九公里小学的路程为2996米，从东风小学到四十九公里小学的路程为2142米。教体局到东风小学的路程为多少米？师：问题1：尝试用线段图表示改编出来的减法应用题，并根据根据线段图写出相应的

4、减法算式。问题2:怎样的运算是减法？(小组讨论)让同学们先完成老师提出的两个问题，再小组讨论问题2？师强调说明：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。你知道减法各部分的名称吗？师生交流后得出：在减法中，已知的和叫做被减数，减去的已知加数叫做减数，求出的未知数叫做差。板书：2996 - 2142 = 854 2996 - 854 = 2142（被减数） （减数） （差）（两个加数的和） （一个加数） （另一个加数）一个加数=和 - 另一个加数3、加、减法各部分之间的关系师：在前面的学习中，我们已经了解了加、减法以及各部分之间的关系，谁能说说加、减法各部分之间有什么关系？小组合作完

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