小学数学人教四年级下册运算定律乘法分配律教学设计_第1页
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文档简介

1、乘法分配律教学设计广元市利州区北街小学 曾诚慧一、教学内容：人教版小学数学四年级下册第26页内容二、教材分析：本节课的教学内容是在学生已经掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力，同时学好乘法分配律师学生以后简便运算的前提和依据，对提高学生的计算能力有重要的作用。三、教学目标：知识与能力：让学生经历乘法分配律的探索过程，理解并掌握乘法分配律，体会用字母式子表示乘法分配律的严谨与简洁；通过计算说理，初步了解乘法分配律的应用。过程与方法：让学生在独立思考、合作探究中初步

2、学会用猜想、验证、比较、归纳的数学方法学习知识，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。情感、态度与价值观：让学生感受数学规律的确定性和普遍实用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。四、教学重点、难点：重点：理解乘法分配律的意义，并归纳出定律难点：抓住等号左右两边算式的特征和联系，理解乘法分配律的意义。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：(一) 、课前活动切水果游戏。(二)、探究新知1.学生分成两组进行计算比赛，在规定时间内完成人数多的一方获胜。2.经过两轮的比赛，得出两组等式，建立初步模型。3.给出第三轮的算式，让学生猜想结果是否相等，验证猜想结果，引入乘法的意义。4.观察比较找特征、找规律5.举例验证（1）学生试着举例，抽生在黑板上板书。（2）引导学生用字母表示 (a+b)c=ac+bc6.归纳整理总结出乘法分配律。7.通过回顾与交流，让学生感受乘法分配律的真实存在。 【设计意图：用学生感兴趣的趣味活动，提高学生主动学习的积极性；通过找出等式特征，让学生探究规律，验证并总结出规律。】(三)、巩固练习1.快速抢答你最棒2.推理判断你最准3.解决问题你最行(四)、思维拓展练习(五)、板书设计 乘法分配律 （37+63）16 =3716+63 16 （100+4）

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