小学数学人教五年级上册小数乘法罗发才教案

1、小数乘小数 乐跃镇小高中心完全小学 罗发才教学内容：第5-6页例3和例4。“做一做”以及相应的练习。一、教学目标1、让学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确确定积中的位数，并能正确计算。2、引导学生利用迁移的思想积极主动地参加教学活动，经历探索计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行交流。3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。二、教学重、难点重点：理解小数乘小数的算理，掌握计算方法。难点：用转化的方法将小数转化为整数乘法，用对比的方法处理积中小数点的位置问题。三、教学过程（

2、一）创设情境，引入问题。师：我们都知道生活中处处有数学，今天我们的研究还是从生活开始。课件出示：教材第5页例3主题图。师：仔细观察，你获得了哪些信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？生：知道宣传栏的长2.4米、宽0.8米可以求宣传栏的面积是多少平方米？师：“宣传栏的面积有多大”，求这个问题，怎样列式？说说这样列式的依据。引导观察：这个算式与我们以前学过的小数乘法算式有什么不同？掲示课题：小数乘小数（二）探索新知。1、估算你能先来估计下2.4x0.8的积大约是多少吗？引导学生估计，说说估计的方法。2、通过刚才的估计，我们只知道了“2.4x0.8”的积的范围，那么准确得数究竟是多少呢？我们可以

3、用竖式来计算。3、点拨转化方向根据我们以往计算小数乘整数的经验，猜测下：用竖式计算小数乘小数可以怎样计算？4、尝试计算，突现矛盾(1)学生独立尝试计算，教师巡视，指一名正确的板演，同时收集典型的错例。(2)交流请板演的同学说说你是怎样算的？如果把两个小数都看成整数后，乘得的积发生了怎样的变化？为什么？引导学生认识：把2.4看成24，是把2.4乘10，也就是扩大了10倍。把0.8看成8，是把0.8乘10，也扩大了10倍。两个因数都扩大了10倍，乘得的积就扩大了(100倍)，怎样才能得到原来的积呢？要把乘得的积缩小100倍，即除以100，也就是要把积的小数点向左移动两位。(边讲边板书)这个计算结果

4、对不对呢？验证：方法一：结合估算进行比较，和估计的结果是一致的方法：2.4米是24分米，0.8米是8分米24x8=192(平方分米)，192平方分米=1.92平方米。结果正确。 5、试一试刚才我们求出了宣传栏的面积，那么每平方米需要0.9千克的油漆，一共需要多少千克呢？怎样列式？生:1.92x0.9=现在你能根据刚才的方法来算一算吗？学生独立练习，指名板演。请板演的同学说说你是怎样算的？教师根据具体情況作进一步的指导和分析。6、比较、概括通过刚才对这些问题的解答，你觉得小数乘小数应该怎样计算？小组讨论汇报交流生：小数乘小数，先按照整数乘法算出积是多少，再看看因数中一共有几位小数，就从积的右边起

5、数出几位，点上小数点。师：同学们总结得很好！那么，请大家再来想想：0.560.04有几位小数？你能计算吗？学生独立解答，交流计算过程。 0.56(两位小数) 0.56（两位小数）0.04（两位小数） x 0.04(两位小数） 224 0.0224师：积有三位数，而小数有四位，该怎样办呢？学生讨论补充“0”的问题。师：结合刚刚的这道题，对于小数乘法有什么要补充的吗？生：积的小数位数若不够，在前面用零补足，再点上小数点。教师可以用通俗易懂的韵语，总结概括：“小数乘法要计算，先按整数乘法算，求出因数相乘积，再来确定小数点，因中一共有几位，积中数出点上点，位数不够把零添。生齐读一遍。(强调：积末尾有“0”的要化简。)（三）现固练习教材第6页“做一做” 第1题：计算下面各题。3.7x4.6 0.481.5 0.29x0.07 0.056x0.15四、课堂小结。通过这节课的学习，你有哪些收获？同学们要做有心人，在我们的现实生活中，有许多小数乘法问题，希望你们能用学过的知识去解决。作业： 第8页练习二，第2题、第