初中物理《科学探究：物质的密度》优质课教案、教学设计_第1页
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文档简介

1、 3/3初中物理科学探究：物质的密度优质课教案、教学设计 沪科版八年级物理 第五章质量与密度 第三节科学探究：物质的密度 课程标准 科学内容 1.2.3 通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度关的物理现象。 科学探究 1、通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素。 2、会测量固体和液体的密度。 3、通过实验，理解密度。 学习任务分析： 本节是力学的基础部分，与前几章的“简单现象”相比，知识的讲述深入了一层，本节可以看成是质量的深化和延续，又是对物质世界认识的一种探索，同时也是学习液体压强，阿基米德原理，以 及浮沉条件的重要基础。 学生现状分析： 初二学生现阶

2、段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，学生已有“物体体积越大，质量越大”生活经验，已初步掌握了测量液体、固体质量和体积的方法，同时学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但学生分析实验数据的能力欠缺，为此，在本节课密度概念教学时，我将难度分解，逐层递进，分段探究，各个ft破的方式方法，便于学生更好的理解 密度概念。 学习目标 1、通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个要素； 2、学习应用“比值”的方法定义物理量，建立密度的概念，认识密度的公式、单位； 3、理解密度是物质的特性； 4、解释生活中一些与密度有关的物理现象； 学习重点和难点 1、重点：通过体验科学

3、探究的过程，熟悉科学探究的几个主要 要素。学习应用“比值”的方法定义物理量，建立密度概念，认识密度公式和单位。 2、难点：理解密度是物质的一种特性。 教法和学法： 教法：科学探究，小组合作。 学法：指导学生会利用比较、类比以及“比值”定义物理量的方法，正确建立密度的概念。 教学准备 教学课件：一个 演示实验器材：纯水、盐水、酒精各一杯、托盘天平，相同体积的铝块 2 个，铜块1 个，塑料泡沫1 块。 分组实验器材：天平（9 架），砝码（9 盒），量筒（9 个），刻度尺，烧杯； 铜块组（3）：体积不同铜块3 块； 铝块组（3）：体积不同的铝块3 块； 水组（3）：适量的水。教学过程 1g/cm3=

4、1000kg/m3. 形成性练习： 1、一杯水与一缸水比较，那种容器中装的水的密度大？ 2、一段粗铜线拉断成两段铜丝后，每一段铜丝的质量，铜丝的密度（填变大、变小、不变） 3、水的密度是 1.0103kg/m3 ，读作 ， 1.0103kg/m3= g/cm3 4、人们常说“黄金比铁重”，这句话的真实含义是（） A.黄金的质量比铁的质量大 B. 黄金的体积比铁的体积大C. 黄金的体积比铁的体积小D. 黄金的密度比铁的密度大 5、为了探究物质的某种特性，某同学在实验中测得下列4组数据， 如下表所示。 （1）表中的空格应填，比较第1、2 次的数据，可得出结论：只要是同种物质，它的质量跟体积的比值。 （2）比较第2、

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