高中通用技术地质版必修2课件-2.5-我们也来做流程设计(共16张PPT)

1、我们也来做流程设计我们也来做流程设计3的倍数的特征说课稿件一、教材分析3的倍数的特征是人教版实验教材小学数学五年级下册第19页的内容,它是在因数和倍数的基础上进行教学的,是求最大公因数、最小公倍数的重要基础,也是学习约分和通分的必要前提。因此,使学生熟练地掌握2、5、3的倍数的特征,具有十分重要的意义。教材的安排是先教学2、5的倍数的特征,再教学3的倍数的特征。因为2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数,比较明显,容易理解。而3的倍数的特征,不能只从个位上的数来判定,必须把其各位上的数相加,看所得的和是否是3的倍数来判定,学生理解起来有一定的困难,因此,本课的教学目标,我从知识、能力、情感三方

2、面综合考虑,确定教学目标如下:1、使学生通过理解和掌握3的倍数的特征,并且能熟练地去判断一个数是否是3的倍数,以培养学生观察、分析、动手操作及概括问题的能力,进一步发展学生的数感。2.通过观察、猜测、验证等活动,让学生经历3的倍数的特征的归纳过程。以发展学生的抽象思维和培养相互间的交流、合作与竞争意识。3.通过学习,让学生体验数学问题的探究性和挑战性,进一步激发学生学习数学的兴趣,并从中获得积极的情感体验。根一、自己动手，改善我们的活动与环境 选题学做流程设计 设计的参考选题1类粉刷装修我们的教室的流程。办一期自己的班级或年级小报的流程。组织一次班内或班际的小型田径比赛的流程。3的倍数的特征说

3、课稿件一、自己动手，改善我们的活动与环境一、自己动手，改善我们的活动与环境 选题学做流程设计 设计的参考选题2类改进某一个理化实验的流程。改进校学生会选举的流程。改进一次主题班会的流程。一、自己动手，改善我们的活动与环境 组成设计小组并选题 全班分成若千设计小组。各组的设计课题可采用下面的两种方式选题： 各组都选同一个题。分组设计，并拿出各组的设计方案：全班评定采纳最终优化方案。 各组选不同的题。各组自定设计方案，全班交流、评审。组成设计小组并选题 全班分成若千设计小组。各组的设计课做法与要求准备不论做哪个题，设计前都要做一些准备，包括寻找有关资料阅读、学习相关知识与技术；分析做该题设计会碰到

4、哪些问题和困难，拟采取哪些措施。对于自选课题，需要进行课题论证。做法与要求准备做法与要求设计明确该题的流程应包括哪些环节，应该遵循什么样的时序，得出初步设计方案。做法与要求设计优化全班对各小组的初步设计方案进行评价，提出改进意见。做法与要求优化做法与要求画流程图各小组根据评价和改进意见，经过充分研讨，得出设计方案，画出流程图，书面说明设计方案的特点。做法与要求画流程图做法与要求对部分题目的点拨与提示（1）关于粉刷装修教室用什么料，如何兑料？用什么工具和方法粉刷？怎样考虑教室内原有的桌、椅搬动？怎样保护门、窗、黑板、照明灯？有哪些安全和环保问题要考虑？对部分题目的点拨与提示（1）关于粉刷装修教室

5、（2）关于办报纸办报的目的和主旨是什么？怎样组织稿源？怎样编辑？怎样出版（形式）？怎样与我们的学习生活相结合？对部分题目的点拨与提示（2）关于办报纸对部分题目的点拨与提示（3）关于组织一次比赛确定比赛项目和每个项目决赛人数限制。小型比赛的赛程不能太长。比赛项目的并行与交叉进行。对部分题目的点拨与提示（3）关于组织一次比赛对部分题目的点拨与提示交流与评价交流展示方案。方案报告人作设计说明。讨论大家提问，设计小组给予答疑或吸纳建议。讨论中，每人都要注重交流能力的自我培养与实践。交流与评价交流评价评价标准：流程设计中的环节、时序，是否科学、合理？设计的流程的可行性如何？对问题或困难所采取的措施，切实

6、可行否？设计的流程的优缺点有哪些？评价方式：同学做自我评价，大家讨论，同学间给予评价；请老师点评，或请有关专家指点。评价二、流程设计后的思考 在已经做过的流程设计和优化流程试验中，你都考虑了些什么问题？ 例如： 所设计的流程，如何考虑所要采用的技术原理、方法和手段，以及可操作性问题？ 所设计的流程，如何考虑所需的支持条件的可行性问题？ 二、流程设计后的思考 在已经做过的流程设计和优化流程试验中，所设计的流程的环节、时序，怎样确定下来？ 所设计的流程你满意吗？需待改进的问题如何考虑？ 如果做流程优化，则需要建立的内外条件有哪些？ 参照以上几方面问题，大家一起来回顾、归纳、整理并记录下来。记录可以采用文字叙述方式，也可以采用列表方式。 其实，一个流程的设计或改进，要考虑的问题很多，最主要的是对其内、外条件的研究与考