小学语文新课程标准试卷试题解读及参考

1、第 第 页小学语文新课程标准试卷试题解读及参考 学校语文新课程标准试卷试题解读及参考答案 一、填空题1、语文课程的基本理念是全面提高同学的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极提倡自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于同学语文素养.的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展.的基础。3、语文课程标准阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“写作”学校12班级为“写话”，36班级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、

2、与生活的联系，促进同学听说读写等语文技能的整体推动和协调进展。4、语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践技能，而培育这种技能的主要途径也应当是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。5、新课程提倡(自主)、合作、探究的学习方式。6、汉语拼音教学的要求是：读准生母、韵母、声调和整体认读音节；精确拼读音节；正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母；熟记汉语拼音字母表。7、汉语拼音能援助同学识字，援助同学说好一般话，援助同学阅读。8、识字是阅读和写作的基础，是整个语文学习活动的教学重点。12、口语交际课的教学教学设计设计，首先要选择好话题。话题要贴近生活，亲密联系同学的阅历世界和想象世界

3、，使每个同学有话可说，有话要说。13、口语交际的核心是交际二字，着重的是人与人之间的沟通和沟通。口语交际技能的培育要在双向互动的语言实践中进行。14、使同学掌控肯定的口语交际的技能、养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往技能是落实口语交际的主要任务。15、阅读教学过程是同学、老师、文本之间对话的过程。16、现代阅读观认为，学习者原有的阅历是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识阅历间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入假如没有主体已有的阅历作为基础，这种信息对于同学来讲，是毫无意义的。17、语文课程标准指出：“写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，

4、应引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实感。”18、语文课程标准提出学校个学段习作教学的目标是：低班级侧重激发爱好，培植自信，乐于写话；中班级侧重引导同学喜爱生活，关注生活，自由表达；高班级侧重多读书，广见闻，善思索，有性格地表达。21、开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学的语文实践机会，强调同学的亲身经受，要求同学积极参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践技能和创新技能。22、语文课程标准提出：“语文综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育同学主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途

5、径，应积极提倡。”23、语文课程标准的教学设计设计思路明确指出：课程目标依据知识和技能、过程和方法、情感立场和价值观三个维度教学设计设计。三个方面相互渗透，融为一体，着重语文素养的整体提高。24、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标。25、“分解式目标”根据知识与技能、方法与过程、情感立场与价值观三个维度进行教学设计设计，每个维度依据实际状况排列假设干小目标。这种叙写方式，思路清楚，详细明确，便于操作。26、“交融式目标”在叙写时不会涌现“知识和技能”、“过程与方法”、“情感立场和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。最大的优点就是叙写方便。.27、清楚明确乃是教学目标叙写的灵魂。28、教学目标叙写时，首先，要留意选用合适的刻