小学数学人教一年级上册～的认识和加减法的认识与组成教学设计

1、10的认识与组成 执教：射洪四小 谢雨清教学内容：人教版小学数学一年级上册第59-60页。教学目标：1使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。2使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。3通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。4通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。教学重难点:10的组成。教具学具：多媒体课件、小棒、圆片、三角形、数字卡片。教学设计：创设情景，引入新课。孩子们，我们以前学过了哪些数字宝宝呢？（抽生答）在这些数字宝宝中，谁最大？（9）2、讲故事：9一听自己最大，可得意了。它神

2、气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是最大的。尤其是你，0！还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办法猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢？抽生说。生：1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。生：（CAI演示1和0变成10。）师：1和0团结起来，变成10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。板书课题。师：孩子们想和10交朋友吗？那么10究竟是不是比10大呢？师板书109 ？学了今天的知识你就会明白了。动手操作，探究新知。（一）数字10，找10 ，认10，说10.1、师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场

3、上去了。（课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢？2、师：对，广场上草很绿，地面很干净，我们都要保护好这种整洁的环境。那我们能找到藏在广场上的“10”吗？和你的同桌一起找一找，说一说。（预设：生交流后汇报：10只鸽子；10个人。学生到投影仪前数。数数过程中，提醒学生注意数数方法：按一定顺序点着数。）设计意图：一年级学生好奇，好动，教师用“10害羞，躲起来了”吸引学生去寻找10。基于学生已有数数的经验，数数只要有方向性、不多数、不遗漏即可。3、师：你能用自己喜欢的学具表示10吗？学生自己动手用学具三角形、圆片、小棒摆一摆、说一说。理解10个一是一个十，十里面有10个一

4、。师：孩子们，谢老师也用小棒摆了摆，请大家帮我检查一下摆对了吗？（师生一起数：1个一，2个一、3个一、4个一10个一）10里面有10个一。师：接下来我们把这10根小棒捆起来，就成了一捆。一捆就是1个十。10个一是一个十一个十是10个一5、找10（1）师：孩子们，我们认识了数字宝宝10，你能找一找自己身体上的10藏在哪里吗？生：我有10根手指头。生：我有10根脚指头。生：有的小朋友有10颗牙齿。师：在我们的生活中，哪里藏着10呢？生：足球运动员的衣服上有10.生：我们是一年级10班。生：价格标签上有10.师：谢老师也找到了很多地方都藏着10哦！课件展示：一盒有10个鸡蛋、电梯按钮上有10、一提卷

5、纸有10卷设计意图：小学数学漾程标准出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，引导学生从生活中找数，感受生活中到处有数学。学生再把找到的10说出来，在学习数学的同时，锻炼了说话的能力。（二）探究10为什么大于91、师：（指着先前的板书109 ？）先前大家都猜测109 ，为什么呢？生：因为9添上1是10。生：因为10可以分成9和1。生：因为10在9的后面。课件出示计数器上的9颗珠子，演示添上1颗珠子。师：现在有几颗珠子？再添上1颗是？ 你能用一句完整的话说一说吗？（9添上1是10）师：因为9添上1是10，所以109。师相机擦去板书109？后面的问号

6、。2、课件出示直尺图师：你能在直尺上找到10的位置吗？说一说。生：10在9的后面。师：10在9的后面，9在10的（前面），所以109。10只比9大吗？生：10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0师：为什么？生：因为这些数都在10的前面，所以都比10小。师相机板书：108、7、6、5、4、3、2、1、03、课件出示打乱顺序的0-10师：你能给这些数字宝宝排排队吗？从小到大从大到小4、课件出示数轴。师：方框里面藏着谁呢？设计意图：引导学生从猜想出发，逐步借助直观的计数器、直尺进行验证，判断出9和10的大小，再延伸到0-9这些数字都小于10.写10师板书10的写法，然后学生跟着书空两遍，最后在数

7、学书上第60页练习书写。探究10的组成。 1、师：天黑了，广场上玩了一天的鸽子们都累了，想要飞回家了。课件出示10只鸽子和两座鸟房子。师：猜一猜，如果这10只鸽子想要飞进这两座鸟房子里面，有几种方法？生：9种方法。师：为什么？生：因为10的分解有9种方法。师：真是这样吗？请大家拿出小棒动手分一分，边分边说。汇报交流。抽生上黑板边分边说。课件出示10的分解的前5种方法，师：看到这些，你想到了什么？抽生说。拍手记忆10的分解与组成。儿歌记忆。师：10的分法这么多，怎样才能记得更快呢？别着急，老师为大家准备了一首凑十歌。1919好朋友，2828手牵手，3737真亲密，4646一块走，55凑成一双手。

8、我们一起来试试。（全班拍手齐读）玩卡片，找朋友。师：孩子们，又到了我们玩数字卡片的游戏时间了，快，请出你们的数字卡片吧！今天的游戏规则是要组成10哦！师生玩。师：我出3。生：我出7。生：3和7组成10。师：我出8。生：我出2。生：8和2组成10。（教学分析：以游戏形式结束，寓教于乐。学完10的组成后，在找朋友与击掌拍手组10的游戏中巩固这节课的教学重点和教学难点。在游戏的过程中，学生情绪高涨，不仅巩固了学习内容，而且在轻松愉悦的氛围中结束了学习内容，寓教于乐。）三、 应用知识，巩固新知。1、课本60页做一做。连一连，哪两个数合起来是10？2、2023年6月，我们国家有一件让我们为之骄傲、自豪的事情-“神舟”九号升空。今天，同学们学习的积极性很高，态度很认真，火箭发射指挥员说要奖励一下同学们，请同学们帮他发布发射命令。(课件出示教材第62页第2题图)设计意图：情境应用，学生模拟发射台指挥员从10数到1宣布发射命令，使学生积极性进一步提高，帮助学生更好地体会数数在生活中的应用。师：同学们数得很对，火箭发射成功了！指挥员叔叔还留下了一个表格请同学们填写，请看教材第62页第3题。学生独立在表格里填10的组成，再完整地说一说10的组成。设计意图：