小学数学人教一年级上册56～10的认识和加减法610的认识

1、第五单元610的认识和加减法教材分析本单元是在学生系统学习了1-5的认识和加减法后，又集中学习10以内数的认识和加减法。这部分内容是学生学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础，所以，在教学过程中要重视引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6-10各数的概念和加减法计算的知识表象。同时还要特别注意观察和操作要与学生的独立思考、同伴交流结合起来，让学生在活动中发现问题、探索规律。教学重点正确书写6、7、8、9、10，掌握数的组成，区别6、7、8、9、10的基数和序数的意义。教学难点熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。教学方法观察、讲授第一课时教学目标；1、能熟练

2、地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。掌握7以内各数的顺序和大小。2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育。重难点：正确书写6、7，掌握数的组成，区别6、7的基数和序数的意义。教学过程：一、学前准备从0数到5，在从5数到0。二、探究新知1、学习数数和认数。（1）出示6、7的主题图。（2）请同学们自由看，自由说。（3）请同学们带着问题看，带着问题说。图上有些什么？数一数有多少人，多少张桌子，多少把椅子。（4）集体交流。图上有多少同学？（学生边数，老师边在图下出示6名同学的头像，再数，数一个，下面相对出示一个点子。一共有6名同学，相对出示6个点子）数一

3、数一共有多少人。（方法同上，老师和同学一共有7人）图上的桌子和椅子各是多少？同桌指着一个一个地数。（5）像这样6个同学，7个人，6张学生课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。出示卡片6和7让学生认。板书；6、7（6）生活中有很多事物的个数可以用6和7来表示，请你选择自己最喜欢的办法摆一摆，找一找，告诉旁边的小朋友，也可以用6根小棒和7根小棒摆出你喜欢的图形，让同桌看看，数数。（7）学生动手操作，可以用手指表示，可以摆圆片或三角形，可以摆数字卡片（8）学生汇报。（6根小棒可以用6表示）（9）小结；我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示，你能说说吗？2、学习数的顺序和比较大小。刚才在数数中我们

4、发现，数5个以后，再数一个就是6个，接着再数一个就是7个。（1）在计算器上先拔上5颗珠子，数一数，再拨一颗，在数，再拨一颗，再数。（5颗珠子拨上一颗6颗再拨上一颗7颗）（2）出现放大的段直尺图（直尺图上指标出0和7，老师手里还有些数字卡片），让同学帮这些数字找到在直尺图上的位置。其他同学按直尺图上数字的顺序摆出数字卡片。请第二组的同学读一读。（0-7）请第三组的同学读一读。（7-0）同桌互相读一读。（3）小结6、7的顺序。（6添上1是7,7在6的后面）（4）学习比较大小。启发思维；刚才6添上1是7，那么6和7相比，谁大呢？出示点子图，验证；6776你是怎么知道6小于7的？（数的，6个点子比7的

5、点子少，所以6小于7.想的，因为6再添1是7,7比6多1，所以7比6大）5和6比又怎样呢？独立完成56,65，然后交流。请你说出比7小的数。（0-6都可以）请你说出比5大的数。（6、7，也可以是别的数）两人一组，请你当小老师，给对方出一道这样的题。3、学习6、7的基数和序数的意义。小金鱼也来和我们一起学习。（1）老师一读出要求，同桌就互相说出答案，并填空。（2）同桌之间互相提出问题。如从左边数第3缸有几条鱼？从右边数第5缸有几条鱼？同桌之间一个提问，一个回答。4、6、7的书写。刚才我们认识了哪两个数？（6、7）显示出来。提问；你看6和7分别像什么？（6像小哨嘟嘟吹，7像镰刀手中拿）6和7都是一笔写成的，请你看清起笔和收笔的位置。（老师示范写活）然后描写6、7，最后在练习本上写两遍。三、练一练1、练习九的第1题。2、练习九的第2题。3、练习九的第3题。先让学生自由