小学数学人教一年级下册★摆一摆想一想综合与实践摆一摆想一想【教案】

1、综合与实践 摆一摆，想一想一年级八班-王小丽教学内容教科书P51相关内容。教学目标1.通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力和应用意识。3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，帮助学生在活动中养成聆听他人想法、有条理地表达自己的想法的习惯，培养合作精神。教学重点在活动中巩固数位及位值思想，加深对100以内数的认识。教学难点在活动中培养学生的归纳概括能力与有序思考的方法。教学准备课件、数位表、圆片。教学过程一、谈话，复

2、习，引入课题。同学们，前边我们学习了100以内数的认识。你会读出这些数吗？（课件出示：33，51，42。）你能在计数器上画出这些数吗？怎么画？指名学生口答，并说一说用了几个珠子来表示。设疑：这三个不同的数为什么用的都是6个珠子，6个珠子还能表示出哪些其它的数，看来,珠子的个数和组成的数之间一定藏着什么秘密，你们想知道吗？这节课老师将带着同学们用圆片代替计数器上的珠子在数位表上摆一摆，想一想，找寻其中的秘密。让我们走进今天的数学活动课：“摆一摆，想一想”。板书课题，齐读课题。从课题看出，要求我们要动手，还得动脑。二、活动探究1、在观察中感受位值思想出示：数位表（复习数位顺序），一个圆片师：看，老

3、师手里有一个圆片，可以在数位表上怎么摆？（一种是摆在个位上，一种是摆在十位上），让学生能很快说出“1”或“10”。师：为什么同样都是1个圆片，却能摆出两个不同的数来呢？小结：圆片所在的位置不同也就是数位不同，十位上的1个圆片表示1个十，个位上的1个圆片表示1个一。因此用1个圆片摆出了两个数。板书：1个圆片：1、10（课件展示）2、用2个圆片摆数，进一步感受位值思想。师：现在老师有2个圆片，我想在数位表中摆数。谁能来帮助老师。请三个同学上黑板摆，边摆边说怎么摆的，摆出了哪个数。学生摆，老师在记录单里记录。（让学生感受，学习该怎么记录）1：把2个圆片都摆在个位上，得到数“2”。2：把2个圆片在十位

4、和个位上各摆一个，得到数“11”。3：把2个圆片都摆在十位上，得到数“20”。出示课件，师板书：2个圆片：2、11、20（课件展示）看来圆片在数位表中摆放的位置是非常重要的。把圆片摆在不同的数位上，它表示的意义就不一样，我们就可以得到不同的数。3.在操作中感受有序思考。用3个圆片表示数。师：请同学们用3个圆片在数位表上摆一摆，然后在记录单上画一画，写一写，摆一个数，写一个数。边摆边想，你有什么发现？（进一步感受位值，感受所摆出的数之间的关系，学会有序思考）完成之后汇报摆和记录的结果。（少数学生摆出的数不全，全班交流汇报时，可能会出现多种情况，可能无序摆放，也可能有序摆放），选取部分学生展示，并

5、让学生说一说摆的过程。师：看看这些摆法，你更喜欢哪种？为什么？学生最喜欢这两种有序摆放，从小到大或从大到小，这样不会重复也不会遗漏。汇报完成后，课件呈现按大小顺序记录的两组数。师：观察比较，这两组记录的摆法有什么相同点？有什么不同点？相同点：这两种摆法都是先把所有的圆片放在一个数位上，然后再一个一个地往另一个数位上移动。不同点：第一种是从个位移到十位，表示的数是从小到大排列的；第二种是从十位移到个位，表示的数是从大到小排列的。在这些数中，谁最大，谁最小？你从中明白了什么？（要使摆的数最大，所有的圆片摆在十位，要使摆的数最小，所有的圆片摆在个位。）小结：3个圆片摆数，怎样做到不重复不遗漏？（让学

6、生一边说，一边再摆一摆。）师板书：3个圆片：3、12、21、30三、发现规律，解决问题1.探索规律。师：刚才我们用3个圆片有序地摆出了4个数，现在用4个圆片能摆几个？摆一摆。操作要求：同桌合作，注意分工，一个同学摆，一个同学记录，边做边观察，争取做到不重复、不遗漏。学生在数位表中摆圆片，在记录单上记录，教师巡视。2.学生汇报，教师根据学生的回答板书。4个圆片：4、13、22、31、40（课件展示）从中发现规律。猜测5个圆片能摆出那些数，并在操作中验证。（课件展示）3.发现规律。课件出示1个、2个、3个、4个、5个圆片能摆出的数。师：仔细观察，你发现了什么？预设1：都是按照一定顺序摆放的。预设2

7、：个位上的数和十位上的数的和与圆片的个数相等。预设3：摆出的不同的数的个数比圆片数的个数多1（圆片数小于10个）。预设4：圆片全部摆在个位，组成的数最小，圆片全部摆在十位，组成的数最大。教师根据学生的回答板书。4.应用规律。师：刚才我们用4个和5个圆片摆数发现了一些规律，如果不摆，你能很快想出用6、7、8、9个圆片可以表示出几个数吗？5.小结：同学们真棒，通过动手，动脑发现了那么多的秘密。你能用这些发现解决老师提出的问题吗？敢挑战吗？四、练习，（课件出示）第一关：8、17、26、35、44、53、62、71、80，这些数是由几个圆片摆出来的？你是怎么知道的？第二关：9、18、27、36、45、54、（ ）、72、81、90， 第三关: 15是由几个圆片摆出来的？为什么？这几个圆片还能摆出哪些数？ 第四关：( )( )( )( )( )( )( )( )，一个空表示一个数，这些数是由几个圆片摆出来的呢？分别是哪些数？五、课堂总结：通过这节课的学