小学数学西南师大二年级上册（2022年新编）六表内除法分一分教案

1、分一分执教者：达川区桥湾镇中心小学王小梅【教学内容】教材第65-67页例1、例2、例3及课堂活动，68页的练习题。【教学目标】1.在动手操作的活动中体会平均分的意义，学会把一些物体进行平均分的方法。2.了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的应用价值，发展动手操作能力。【重点难点】1.重点：理解平均分的意义。2.难点：学会把一些物体进行平均分的方法。【教学过程】导入新课谈话导入，孩子们分过东西吗？我们今天就来一起分一分。（板书课题:分一分）探究新知教学例1感知不同的方法。让学生拿出6根小棒，分成2堆。学生自主操作后，教师指名学生汇报，并把学生的各种分法展示在黑板上。提问：你能把这些分法分

2、成两类吗？请你试一试。学生独立思考后，教师组织学生全班讨论交流，可以分成1个和5个；可以分成2个和4个；可以每堆分得一样多；揭示课题：每份分得同样多，这种分法叫平均分。（板书：平均分）再次感受平均分，做练习题。（见课件）教学例2，探究平均分的方法。(1)(课件出示教材第66页例2分铅笔图)把12支铅笔平均放入3个盒子里，每盒应放几支？提问：你怎么想？（2）让学生根据题意，用12根小棒代替12支铅笔平均分成3份，动手分一分，然后在小组中交流自己的想法。（学生开始分，教师巡视。）（3）教师让学生上台边演示边说说自己的分法。学生可能有以下3种分法：1根1 根地分，第一次先分1根，这样连分4次。2根2

3、根地分，每次分2根小棒，连分2次。4根4根地分，只要分一次就够了。最后分得的结果都是每份4根小棒。教师强调：一定要注意每份必须分得同样多。（4）教师引导学生在书上进行填空，算出平均每份有几支铅笔，并完整地描述：把12支铅笔平均放在3个盒子里，每盒放4支铅笔。(5) 小结平均分的方法:每次一个一个地分，或几个几个地分。教学例3：再次探究平均分的方法。（1）教师课件出示例3图（分梨图），提问：每人分2个梨，可以分给几个人？让学生4人小组合作，用小棒代替梨来分一分。（学生摆，教师巡视。）（2）学生在讲台上演示自己摆的过程，并尝试说：18个梨，每人分6个，可以分给几人？（3）提问：每人分3个，可以分给

4、几人？再让学生4人小组一起来分一分。学生演示后，回答问题。（4）让学生自己做主。想“每人分几个，可以分给几人”的问题。强调每人分的数量要一样多，也就是平均分。（5）全班学生动手摆，再回答其他学生提出的问题，教师应对提出问题和答对问题的学生给予鼓励。（6）讨论：例2、例3这两种分法有什么不同呢？学生通过讨论交流得出：例2是将一些物体平均分成几份，看看每份有多少；而例3是将一些物体每几个分成一份，看看可以分几份。巩固练习完成教材第67页“课堂活动”的第一题。（1）让学生把8根小棒分成4堆，然后与同桌说一说自己的分法。（2）指名不同分法的学生上台演示，边演示边说出自己是如何分的。（3）提问：哪一种分

5、法是平均分？完成教材第68页15题。四、课堂小结今天我们学习了哪些新知识?你在生活中分东西时出现过平均分的现象吗？在学生交流的基础上，教师小结：这节课我们学会了：1、每份分得同样多，这种分法叫平均分。2、 平均分的方法：可以每次1个1个地分；也可以每次几个几个地分。作业设计课堂作业课后作业 板书设计 分一分平均分：每份分得同样多。怎样平均分：每次1个1个地分；每次几个几个地分。教学反思：本节课从学生的生活情境出发，通过分苹果、分铅笔、分梨子等活动，引导学生观察、思考、交流，让学生认识并学会平均分，体会到数学就在身边，感受数学的乐趣。总之，操作活动贯穿了本节课的始终。自主探究是学生学习数学的重要方式，在课堂中给学生充分的时间和足够的空间来自主发现、理解、掌握新知识。教师鼓励学生思考，倾听学生发言，真正体现了让学生享受快乐学习，让教师享受快乐教学的理念。当然本节