小学数学西南师大二年级上册五测量长度江叶婷晒课教案表

1、渠县优质公开课展示交流活动课程设计方案学科： 数学 版本：西师版课题： 用米作测量长度 课型：课程设计方案送课单位： 渠县临巴镇第二小学 执 教 者： 江叶婷 指导教师： 佘吉毅 2023 年 10 月 28 日渠县优质公开课展示交流活动课程设计方案课 题：用米作单位测量长度 版 本： 西师版 学 科： 数学 年 级： 二年级 课 型： 单位（教学点）：渠县临巴镇第二小学 设计（执教）者： 江叶婷 指导者： 佘吉毅 资源来源： 电 话邮箱： 735792934 通讯地址:渠县临巴镇第二小学授课时间： 2023 年 11月 3 日一、教材内容简析用米作测量单位是二年级上

2、册的内容。通过一-年级上册“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，这一节课就是在此基础_上，利用学生对厘米的已有认识并能用学生尺量一-些较短的物体的长度，通过观察、操作、交流等活动，明确1米的实际长度，发现米和厘米这两个单位之间的进率，让学生在“实践-认识一再实践，-再认识”的过程中，不断体验，丰富感知，形成表象，建立概念。二、学习者特征分析 1、学生是7-8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣;2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许;3、在学生已有知识和经验的基础上继续让学生通过观察、操作、猜测等活动探索

3、米与厘米分米之间的联系，4、学生能积极思考，能小组合作测量出物体的长度，进行小组合作交流。三、学习目标与重难点学习目标知识与技能：能解决有关长度计算的简单问题，培养学生解决问题的能力，培养学生的观察、操作能力。2、过程与方法：经历测量物体长度的过程中，进一步掌握用米作单位测量物体长度的方法。初步学会用刻度尺量物体的长度。情感态度与价值观：感受测量长度与生活的密切联系，在活动中培养学生与他人合作的意识。教学重难点1、教学重点：认识米，知道用米怎样量长度。2、教学难点：建立一米的概念。四、教学设想和媒体环境构思教与学策略数学基本活动经验是数学知识的重要组成部分，教师应当让学生充分从事数学活动，使之

4、获得广泛和丰富的数学活动经验。在小学阶段长度单位胡认识，是学生测量的开端，在图形与几何领域中具有重要的地位。因此，在图形测量领域中对计量单位的教学采取有效的策略，让学生借助丰富的教学素材进行智慧操作，从而建立正确的表象，进而积累长度量的活动经验。一、教学引导： 让学生认识米尺，也是从0刻度开始测量，二、学习探索： 让学生说说米尺和学生尺子的不同用途，学生理解到：量大型的物体就要用到米尺，量小件的物体用学生尺子比较方便。（媒体资源作用形象直观的呈现内容。组织教学，选择教法。促进学生知识的获取与保持。课前准备卷尺、米尺、直尺、PPT。五、教学程序设计（环节与标题可自行科学设定）教学环节教师活动学生

5、活动媒体（资源）支撑课程理念引导开 课复习旧识，前面学习了分米，厘米。导入图片，引出新课。观察PPT上的几幅图片。他们的身高，头发都很长，那么我们用分米和米作长度单位来量方便吗？引出新课用米作长度单位测量思考老师提出的问题？观察图片。PPT课件出示图片。创设情景，让学生的注意力带入课堂中。基础知识探究新知，认识米尺，建立1米的概念。认识米尺，观察米尺上的分米，厘米请同学们看，你们认识它们吗？知道它为什么叫米尺吗？尺子创设问题，让学生带着问题去观察米尺。探索、发现、交流 请同学们观察自己带来的尺子，拿出尺子量课桌椅的长度，两个小朋友一组，相互测量身高，然后观察后小组进行交流，看看是否一样？观察单

6、位米还可以用什么来表。详细认识米尺，也是从0刻度开始的，最多是100厘米，为什么又叫米尺呢，因为总长是1米，说明100厘米=1米。那么黑板长4米=400厘米。 请同学们观察自己带来的尺子。观察出米尺，可以用字母“m”思考1米有多长。用尺子量课桌椅的长度。学生独立进行活动，小组内进行交流。拓展、延伸、训练在（）里填上合适的长度单位？窗户高约16（）宽2（）奖状长约5（）宽（）想一想可以用那些方法量出树干的长度？讲故事米和厘米的故事用米量比较长的物体，用厘米量比较短小的物体。思考老师出示的题，想办法量出树干的长度，专心听老师所讲的米和厘米的故事出示ppt观察题。把米作单位测量，用于实际生活中，理解

7、故事的意义，六、课堂评测练习判断：10厘米=1米。一张床长2厘米。六、学习评价反馈设计1、评价形式与工具（）2、评价内容： = 1 * GB3 课堂提问（ ） = 1 * GB3 学生的观察能力：观察仔细 = 2 * GB3 学生表现力（ ） = 2 * GB3 学生的分析能力：分析能力需加强 = 3 * GB3 学生建议（ ） = 3 * GB3 学生的合作水平：学生合作能力很好 = 4 * GB3 学生自主测试（ ） = 4 * GB3 学生的动手操作能力：动手能力不错 = 5 * GB3 合作完成（ ） = 5 * GB3 其他： = 6 * GB3 其他（ ）七、板书设计(根据课堂自定

8、)八、教学流程图（可省略）： 1米=100厘米 米 m 1米=10分米 分米 dm九、教学反思： 这节课是学生在学习了厘米，用尺子量身边的小型物体的长度基础上学习的。学习米，厘米，最重要的是培养学生的长度感，即使身边没有尺子，也可以大概估计物体一-边的长度。在测量物体长度前先估计一-下，以提高估计的准确度。在学生学会了用食指宽度表示1厘米，用大拇指和食指伸开微微弯曲表示10厘米，用两个手臂平举微微弯曲表示1米后，就很方便地估计了。预估这块给学生讲的少了。渠县2023年“优质公开课展示交流活动”参展课例信息申报表参展课题用米作单位测量学 科数学年 级二年级参展教师江叶婷教师单位渠县临巴镇第二小学活动年度2023年获奖等级课程简述用米作测量单位是二年级上册的内容。通过一-年级上册“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，这一节课就是在此基础_上，利用学生对厘米的已有认识并能用学生尺量一-些较短的物体的长度