小学数学西南师大六年级上册七负数的初步认识《负数的初步认识》（一）教学设计

1、第1课时 负数的初步认识教科书第8788页例1、例2，课堂活动及练习二十二相关习题。1在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。2会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。3使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。重点:负数的意义和负数的读法与写法。难点:理解0既不是正数，也不是负数。一、激趣引入。 同学们我们先来看一段天气预报，请仔细看，认真听。看完后老师有些问题向你们请教。如果你是播音员，西宁的气温该怎么预报？屏幕上零下温度前面都有个相同符号？这是什么符号？这种带负号的数就是负数，今天我们就一

2、起来学习负数的初步认识，板书课题。你想了解负数的哪些知识？二、合作探究（1）探究例11、就让我们带着这些疑问一起走进负数的世界。翻开教材87页，请同学们结合设问导读自学例1，要求阅读时用横线画出重点内容。设问导读：1、观察温度计，你发现些什么？ 2、比0摄氏度低的温度，我们通常怎么表示？ 3、零上3摄氏度，记作：（ ），读作：（ ）；零下4摄氏度，记作：（ ），读作：（ ）；5表示（ ），6表示（ ）。2、请把你的想法和小组分享，要求：组长组织组内成员，按每人一题的原则依次交流，如有不同意见，请其他成员补充。3、通过学习和交流，谁来告诉我，有关温度计，你知道什么？（同时出示温度计的课件）温度单

3、位用什么符号更为简便？（同时在黑板上书写）这个符号读作摄氏度。4、比0摄氏度低的温度叫零下温度，是怎么表示的？比0摄氏度高的温度呢？5、认识了温度计（继续出示温度计），你能指出零上10摄氏度和零下10摄氏度在温度计上的位置吗？该怎么记录呢？读作什么呢？（生板书后，同时课件出示写作和读作）6、那么零下3度记作（ ），读作（ ）；零上4度记作（ ），读作（ ）；5表示（ ），6表示（ ）。（课件出示，生口答）7、相信你能写出数学书例1下面三个温度计的读数。（其余生在书上完成，抽生板书）、8、展示后追问：-10表示什么温度？15呢？0是没有温度吗？它表示的什么温度？在这里起什么作用呢？（课件展示0是

4、零上温度和零下温度的分界线）（2）、探究例2.1、有关负数，你还想知道什么呢？让我们带着新的设问导读自学87页例2 设问导读：高出海平面的海拔高度怎么记录，低于的呢？2、谁能告诉我，珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度都在和谁做比较？它们的海拔高度分别是多少？高出海平面的记为什么？低于的呢？3、追问：海平面记为0米 ，是没有高度吗？在这里起什么作用呢？ 4、你会用刚学过的知识表示下面各地的海拔高度吗？（请做88页的试一试）5、这节课我们收集了这么多数，你能把它们进行分类吗？（指着黑板上的-10，+15, 0， ，+， -155， 。6、请同桌讨论。7、请个同学来汇报一下你们的想法。根据生的汇报依次

5、揭示出正数的意义，介绍正号，正数的读作(出示课件+的正号，读作)，观察得出正号可以省略不写。8、揭示出负数的意义，负号，读作（课件出示6的读作，负号），负号也可以省略不写吗？9、为什么把0孤孤单单的分一类呢？它身份为什么这么特别呢？（根据生的汇报板书）10、现在我们学过的数就分为哪几类？生根据根据刚才的分类说出答案。11、请任意写3个正数，个负数。生汇报，正数王国里面只住着整数公民，还有其他的公民吗？负数王国里面还有其他的公民吗？原来正数和负数都是大家族哈。12、生活中，你还在哪些地方见过负数？（课件展示：天气预报，存折，股市折线图，冰箱，电梯）13、这节课你知道了什么？三、达标检测有信心进行检测吗？生独立完成。板书设计负数的初步认识“”温度的单位，读作“摄氏