鄂教版三年级语文下册教案模板

1、鄂教版三年级语文下册授课设计模板你知道怎么写鄂教版三年级语文下册授课设计吗?经过多种形式的朗诵训练，让学生能正确、流畅地朗诵课文，在读中发现，在读中感知，在读中想象。一起看看鄂教版三年级语文下册授课设计!欢迎查阅!鄂教版三年级语文下册授课设计1授课要求：知识与技术：1、有感情的朗诵课文。2、联合句子，联系课文内容，意会小蝴蝶花感情的变化。3、写出自己想对小蝴蝶花说的话过程与方法：1、经过多种形式的朗诵训练，让学生能正确、流畅地朗诵课文，在读中发现，在读中感知，在读中想象。2、经过小组合作学习，帮助学生理解小蝴蝶花由快乐、骄傲、到自馁、最后慢慢沉寂的感情变化过程及感情变化的原因。感神态度价值观：

2、1、培养表达能力与习作能力。2、使学生意会到每个人都拥有一份独到的美。有了自知之明，才能做到不以自己的长处而骄傲。又不因自己的缺点而失去自信。授课重点：意会小蝴蝶花感情的变化。授课难点：意会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的缺点而失去自信。授课要求：联合句子，联系课文内容，意会小蝴蝶花感情的化。意会到每个人都拥有一份独到的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的缺点而失去自信。一、导入1播放动物表情图片2播放学生表情图片讲话：人类和动物都有自己的感情，自然界中另一个伟大的物种植物，它们有没有自己的感情呢?今天我们就走进小蝴蝶花的心里世界去意会它的感

3、情。,节课我们就一起走近可爱的小蝴蝶花,去听听她的故事.二、细读课文，意会小蝴蝶花感情变化。1、小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢?现在请同学们迅速读课文.-报告(板书:骄傲-自馁-快乐)2、(1)(阅读提示)请大家默读故事，找一找从哪些地方能够看出小蝴蝶花是骄傲、自馁、自信的,小精灵少儿网站把这些词句标画出来,简单写写标明。(3)想一想为什么她会发生这样的变化?(4)画好后与小组同学沟通。集体沟通：从哪些地方能够看出小蝴蝶花是骄傲的骄傲1、从哪能看出她骄傲Y1?若是现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话?配上动作眼神读一读-指名读2、口语社交：小蝴蝶花，能告诉我，在草丛中你们为什么这么骄傲?(原因

4、)(因为感觉自己美丽/因为周围的小花小草太普通了，颜色不美，也没有花香/)引导学生把感觉到的读出来。小蝴蝶花有着紫色的花瓣，时时飘散出淡淡的清香，而那些小草小花却很不引人凝视，与这些花草对照她只看到了自己的长处，因此就很骄傲了。小蝴蝶花把你们的骄傲之情读出来吧。(展示读)自馁：导：小蝴蝶花在草丛中是这样骄傲，当她如愿以偿的到达万紫千红的花园里她却一下子变得自馁了1、从哪里看出自馁?报告(出示文字：“她想：看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会搭理我!”)最“寒碜”什么意思?能够看出她什么心情?意会读出自馁，不是滋味读出感觉2、哎呀!这是怎么回事?刚才小蝴蝶花还喊着说(出示文字让学生读：“我是百花

5、中最了不起的了”)现在她却想(出示文字让学生读：她想，看来我是百花中最寒碜的花了。)这两个“百花”意思同样吗?引导学生意会两个百花理解感情变化3.小蝴蝶花为什么感觉自己在百花中最寒碜呢Y2?出示文字：“初到这里，她有些头晕眼花。她看看那白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛;那正在绽放的碧桃，开得比晨晖还要娇艳数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。”“雍容华贵”给你一种什么感觉?-看图片读出美“绽放的碧桃开得比晨晖还娇艳”会是什么样?-绽放选词义-赏图片读出美4.这个五彩斑斓的花园就只有牡丹和碧桃吗?从哪意会到数不尽，说不清。发挥你的想象，你忧如在花园中看到了什么花?我们

6、随小蝴蝶花去花园看看吧!(赏花，引导学生说说这是什么样的花)运用语言：那-，开得-赞美花园中的花这真是个美丽的大花园，小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩，闻到这些数不尽的花香，一下子变得自馁了，低下了头。她想：(指名读)快乐：这时一群孩子到达花园赏花看到了小蝴蝶花说了什么?读读分角色表演小场景(导出原因)听了孩子的话，小蝴蝶花怎么了?(出示文字：“听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情快乐极了。)我们在什么时候才会扬初步Y3?练习：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情快乐极了。她想：-?(有小朋友来欣赏我，看来我不是很寒碜，也有吸引人的地方小朋友夸我，说明他们看得起我，我不要自馁/我和牡丹等名花对

7、照，不如它们，但我也有自己的美，不该自卑，要有自信/要正确对待自己的长处和缺点等)2.把小蝴蝶花沉寂的心情经过读表达出来三、有感情读课文，感悟文章感情小结：(指板书)小蝴蝶花最初是那么骄傲，今后变得自馁，最后心情快乐找到了自信，读了这个故事，你们想和小蝴蝶花说什么呢?集体沟通。老师也想和小蝴蝶花说两句：我们每个人都拥有一份独到的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，有不因自己的缺点而失去信心。四、深挖文本思疑求真你还有什么问题吗?鄂教版三年级语文下册授课设计2授课目的：1.联合句子，联系课文内容，意会小蝴蝶花感情的变化。2.有感情的朗诵课文。3.意会到每个人都拥有一份独到的美，有了

8、自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的缺点而失去自信。4.写出自己的感觉。授课重点：联合句子，联系课文内容，意会小蝴蝶花感情的变化。授课难点：意会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的缺点而失去自信。课前准备：多媒体课件授课过程：一、揭题，进入学习情境。1.板书课题，这节课老师和同们一起学习一篇新课文，齐读课题。小蝴蝶花2.同学们读过课文了，回想一下小蝴蝶花给你留下什么印象?沟通：过渡语：小蝴蝶花给你留下这么深的印象，想不想感觉一下小蝴蝶花的心里世界?二、角色转变，读中体验。1.默读课文思虑：阅读提示：小蝴蝶花的感情发生了怎样的变化?为什么会有这些变化?画出有

9、关句子。写标明。同桌沟通(出示课件)过渡语：小蝴蝶花的感情发生了怎样的变化?谁愿意把你的学习成就和大家沟通一下沟通：骄傲的自馁的心情快乐的(板书)2.你。从哪看出小蝴蝶花是骄傲的?读读你画的句子?她说：“看来，我是百花中最了不起的了，惋惜被吞没在这里，跟这些、小草小花在一起，什么时候才有出头之日呀!“你从哪看出她很骄傲?抓住重点词语：“最了不起、惋惜、被吞没、什么时候、出头之日”联合句子让学生说说这些词的意思。除了表现出它的骄傲还表现出了什么?(恼恨，对现状的不满)(板书：最了不起)若是你就是这朵小蝴蝶花，能读出来她的这些感情吗?自己练练。显现读评读3.小蝴蝶花为什么这么骄傲?先读读句子。用自

10、己的话说小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里时时飘散出一丝淡淡的清香，都因这蝴蝶从远处飞来。她多么快乐啊!小蝴蝶花左瞧右看，旁边可是是些平平经常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不引人凝视，更没有什么清香。小蝴蝶花很骄傲。(板书：草丛里)抓住重点词句：“可是”什么意思?把“有的不开花，有的开出一朵半朵小花”去掉行不能够?为什么?意会草丛中我是最美丽的，而且还能够发散出淡淡清香。谁也不如我。小结：与周围小草对照你感觉很骄傲。为自己被吞没在草丛中，感觉丧气惋惜。骄傲的小蝴蝶花，今后你为什么又自馁了?请自读第3段，看看你读懂了什么?(1)我其实不是最了不起的，与百花对照，我是最寒碜的了。

11、(板书：花园里、最寒碜)能读读句子吗?(2)意会花园里百花争艳的风景。a.意会百花的美。学生读读句子。初到这里，她有些头晕眼花。她看看那汉白玉栏杆里的()的牡丹，开得多么();那正在()的碧桃，开得比晨晖还要()数不尽的()在()，说不清的花香在空气中()。你从哪些词意会到牡丹、碧桃的美与香?联合句子说说意思过渡语：小蝴蝶花看见了牡丹、碧桃，还可能看见什么花了?学生沟通。让我们走进花园欣赏这些名花奇葩。分别出示牡丹、碧桃，百花争艳的图片，学生边看图边品读相应的句子。(指名读句子)师：你能模拟课文中的句子“什么花，开得怎么样?”说一说其她的花吗?指名说(注意给学生讨论)花园里的花这么美，这么香，

12、自己读读，读出感觉。分别指名读花美、花香的句子。出示课件：小蝴蝶花此时你什么心情?指名说，读出来。小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会搭理我。”在草丛中，你很骄傲，而在花园里，你一下子变得自馁了!变化这么大，能读出来吗?自己练一练。(1)显现读2、3段。(2)讨论：在感情的变化中，小蝴蝶花为什么找不到自我了?(3)沟通：骄傲的时候他用自己的长处与小草的缺点比，自馁的时候他用自己的缺点与百花的长处比，因此小蝴蝶花找不到自我了。小蝴蝶花的感情变化受谁的影响?(4)在生活、学习中同学们有没有找不到自我的时候?正当你自馁的时候，花园里发生了什么事，让你心情快乐指读后三

13、段。这时候，一群孩子到达花园赏花。她听见一个孩子高声说：“大家快来看，这是什么花?”“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。“多么美丽的小蝴蝶花呀!”孩子们都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔细欣赏起这不起眼的花儿。听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情快乐极了。(1)沟通：(板书：欣赏)(2)孩子们会说些什么呢?(3)听了孩子们的欣赏，小蝴蝶花，你感觉到什么了?(4)小蝴蝶花仍是不是最寒碜的花?为什么?快看，现在的小蝴蝶花多自信啊!变得更为美丽了!读读这段话，读出你的感觉。三、延长体验1、自由朗诵全文意会小蝴蝶花的感情变化。2、小蝴蝶花经历了这样的感情变化，你想对她说点什么?总结：希望大家都能像美丽的小蝴蝶花

14、同样，正确地对待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的缺点而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，永远快乐!四、作业自选角色，以“，我想对你说”为题，写出自己的感觉。板书设计：小蝴蝶花草丛里最了不起骄傲花园里最寒碜自馁欣赏快乐鄂教版三年级语文下册授课设计3授课目的：知识与能力目标：读懂课文内容，理解重点词句，感悟小哥儿俩的精神，有感情地朗诵课文过程与方法目标：创立情况，张开想象，意会小男孩敢想敢做、不屈不挠、自立自强的精神。感神态度价值观目标：学习小男孩的精神，表达自己的感觉。授课重点：理解重点词句，意会小男孩敢想敢做、不屈不挠、自立自强的精神授课难点：指导重点语句的朗诵，理解最后一句

15、话的含义。授课过程：一、联系生活，导入新课1、(板书：绘图易拉罐)大家在生活中卖过易拉罐吗?哪个同学说说，你一个易拉罐能卖多少钱?看来易拉罐其实不值钱。2、今天我们学习的课文就和易拉罐有关(板书课题)请同学读读。二、初读课文，整体感知1、你们课前都读了课文了，老师这儿有一些词语看看你们能不能够读准字音。(课件出词)储蓄室、折腾、次次不落、无疑、聊天、光景、涌出2、大家读得不错，相信把这些词语带到课文中，你们也一定能读好。下面我们请几位同学合作读课文，大家边听边思虑，课文写了一件什么事?3、你们想了吗，能用简单的话说说课文写了一件什么事吗?(板书)三、精读课文，感悟精神1、读了课文，认识了主要内

16、容后，你现在有什么问题?(主要问题：为什么叫易拉罐号?为什么卖易拉罐，卖其他行不能够?为什么要买汽车?为什么不论父亲母亲要钱?)2、大家都很思疑这件事，在课文中还有谁也思疑，你从哪儿看出来的，默读课文，从文中找出有关的语句，用曲线划下来。课件出示句子：“这易拉罐能卖多少钱?”我知道回收这种易拉罐在美国不会比中国更赚钱。(1)请同学读读这两句话。(2)这是两句话，我们先来看后边一句(课件出示后一句)。谁能读读这句话。这句话是什么意思?你能用自己的话说一说吗?(3)课件出示反问句。作者说的这句话是什么意思?怎么读，就能读出卖不了多少钱?自己试着读读。(老师走下去听一听)(4)谁来试着读读。还有哪句

17、话也表达了作者思疑的态度?课件出示句子：这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。(1)读读这句话联系上下文，想一想这中间的距离指什么?(出示填空：(在我看来无疑比从地球到月球还远。(2)你能用自己的话说说，这句话是什么意思吗?自己能换一个词表达“无疑”的意思吗?(3)看来卖易拉罐买汽车这距离太遥远了，谁能有语气地读读这句话。(课件出示原句)(其他句子，若是学生找到了要说，就请学生读读)3、大家都不敢相信小哥儿俩的这个梦想能实现，你们从他们的想法里看出他们是什么样的小男孩。(有胆子，板书：敢想敢做)4、课件出示课文插图，你们看看他们收到易拉罐了吗?大人们都持思疑的态度，为什么还帮助他们。请同

18、学们读读描绘男孩子到街坊家收易拉罐的内容。想一想，他们给你留下了什么印象。5、说说他们是怎么到街坊家收易拉罐的。)(说到有礼貌时，我们把他们有礼貌的语句读一读，老师读朋友的话和旁白，大家来读小男孩。说到懂事时，请学生读整齐整齐句。)(有人说不屈不挠时)问你从哪看出来的。次次不落他们是怎么做的?也就是小哥儿俩起风下雨也去，大雪纷飞也去。那么在这个过程中除了会碰到天气不好给他们带来的困难，想一想他们还会碰到什么问题，怎么做到次次不落的。同桌的两个同学讨论讨论。(老师走下认识)谁来说说(重点意会次次不落，是小哥儿俩自己坚持到各家去收的。)你能用一个词来形容他们俩了(板书：不屈不挠)多么感人呀，我们再来读读这句话，把他们不屈不挠的精神表达出来。(课件出示句子：朋友讲这是哥儿俩，就住在相邻，每个星期天收集街坊家的空易拉罐，已经一年多了，不论是起风下雨，仍是大雪纷飞，次次不落。)6、(指板书)就是因为这些，他们获得了大家的支持，(出示插图)看看他们的表情，你能用四个字的词语形容一下吗?7、那么课文中哪段描绘的是这幅图的意思，找出来读读，把他们此时的心情表达出来。8、看到他们这种样子，作者很想和他们聊一聊。现在，我就是作者，你们就是这小哥儿俩，你们愿意和我聊一聊吗?老师：小哥儿