小学四年级上册综合实践活动教案

1、小学四年级上册综合实践活动第一单元安全教育第一课上学路上保安全1上学路上保安全活动目标：知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保护意识和安全意识。认识常有的交通标记，认识与自己生活有关的交通安全知识，自觉恪守交通规则。培育学生的合作意识、察看、动脑、着手及生活实践能力，培育主动帮助他人的质量教课重难点形成初步的自我保护意识和安全意识。认识常有的交通标记，认识与自己生活有关的交通安全知识。教课过程：第一课时一、讲话导入在我们每日上学、放学的路上，有哪些安全隐患应当怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢让我们认真研究一下吧！准备研究的问题同学们对上学路上的安全问题必定有好多话想说，大家

2、一同就这个话题睁开议论，看看有哪些问题值得研究。二、宽阔思路：搭车上学要注意哪些安全问题步行上学要注意哪些安全问题我们应当认识哪些交通规则l碰到陌生人该怎么办这里供给了一些供参照的主题，同学们能够选择自己感兴趣的主题睁开活动。三、小组合作确定主题1小组沟通谈一谈依据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。2、选择一个共同的主题进行研究。3、班上沟通。四、作业：小构成员依据确定的主题进行研究活动。第二课时一、沟通你在上学或放学路上碰到过哪些安全问题把自己见到的或听到的案例讲给大家听。小组沟通，将各自的见闻分享一下。如：一次，我边走边看书，差点儿被车撞到。我看见几个同学在马路上追赶打闹，很危险。二、采

3、集经过查阅书本、上网或到有关部门采访等方法，采集小学生在上学路上出出安全事故的案例，相应的防备举措。联合书本第2页的图片资料及学生自己采集的资料沟通。l去工地玩耍易受伤l一名小学生在放学路上被陌生人接走，此后被拐卖。l12岁以下不可以骑车上学。认识l上学、放学路上不要在巷子、村道上乱跑。看清状况再拐弯。三、小结检查路上安全隐患第三课时一、讲话我们在上学路上可能会碰到哪些安全问题呢让我们认真察看，找寻在上学路上存在的安全隐患，并记录下来地址学校门口上学路边上学路上发现的安全问题有不认识的人来接有池塘、危墙有好多车辆自己填写，并在小组内沟通。师：还可以够把发出的老是拍摄下来，这样更直观，更有说服力

4、。二、一路安全伴我行1、采集资料察看上学路上有哪些交通标记和安全警告表记，作用。并经过接见、查阅资料等方法，认识它们的含义和让我们经过各样门路采集更多的交通标记和安全警告表记。议论采集方法。学习书上第3页的两种表记。课件出示，学习有关的交通标记和安全警告表记。2、辨识把采集的表记进行显现，大家来认一认，谈谈它们表示的意义。在我们的上学途中，还有哪些地方需要设置安全警告标记当我们看到这些警告标记时，应当怎么做3、议论（书本第4页）判断下边几种现象有什么危险，分别错在哪里，假如你看到有同学这样做，你该怎么办llll在马路上踢球横过马路时翻越护栏在灵活车道上骑自行车到池塘边玩耍在上学的路上，同学们可

5、能会碰到一些非法分子的欺诈、迷惑或欺诈讹诈。想想，碰到下边的状况你该怎么办比比谁的方法最好。（书本第5页）4、读一读安全小歌谣（书本第5页）第四课时一、学习上学路上行规1、上学、放学途中恪守交通规则，走路上人行道，靠右行走，不与人勾肩搭背，追赶哄闹；不买零食，不边走边吃食品，不乱丢纸屑、垃圾，不攀折花木。儿歌：靠右走上人行道，不要追赶与哄闹；乱丢纸屑吃零食，攀折花木可不好。横穿马路要记清，红灯止步绿灯行；恪守规则保安全，我做文明勤学生。2、放学后，实时回家，不在路上停留，不进电子游戏室及其余不利于青少年身心健康的娱乐性场所，不在河畔、池塘旁等有安全隐患的地方玩耍；要顺道到亲朋、同学家玩，预先应

6、征得家长赞同。儿歌：放学途中莫停留，家长赞同再探友；经过网吧与河塘，有害身心快点走。二、安全操练在老师的辅助下，设置不一样的情境，进行上学、放学途中的安全操练。l横过马路时要走斑马线l横过马路要一慢二看三经过l碰到危险状况时学会报警l工人叔叔在施工，危险地段要绕行。l碰到阻碍物时要绕行l搭车排队，先下后上，不要拥堵！搭车时，不可以把头和手伸到车窗外。三、总结与沟通在本主题活动中，我们商讨了上学路上的安全问题，让我们把获取的知识和经验进行概括，用喜爱的方式介绍给全校同学吧。小组议论，你们组准备以什么样的方式进行介绍。（手抄报、画展、习作、情形剧、广播）四、收获和反省在活动中你有哪些收获和体验总结

7、以后，与同学们进行沟通。小组内沟通并填写书本第7页的“我的收获和反省”五、单元评论与拓展1、填写评论表，同学们依据活动内容制定评论的内容，前进行自我评论，而后再请同学、老师和家长来评一评，并在小组内相互沟通。2、环绕这个主题你还想进行哪些研究把自己的想法告诉同学们。第二单元活动方法导航访谈采访身旁的强人活动目标1、经过“采访身旁的强人”综合实践活动课程，认识被采访者的成长经历，从被采访者的事迹中学习知识；2、认识采访的有关知识。3、提升学生交际能力及剖析解决问题的能力，培育发现问题、提出问题、解决问题、反省问题的科学研究能力；4、培育发现问题、提出问题、解决问题、反省问题的科学研究能力；掌握采

8、集、加工、整理信息的能力。教课过程：第一课时一、讲话导入在综合实践活动中，当我们要认识详尽的状况，特别是研究一些问题的原由时，能够求援于知情人士，经过直接的问答获取有关信息。这就要用到一种基本的研究方法访谈。下边是明显和同学们做的“采访身旁的强人”的案例，让我们一同经过这个案便来学习访谈吧！二、兴妙语题1、家乡还有哪些强人呢议论一下吧！（自学书本第9页内容）2、明确采访身旁的强人的首要步骤：确定研究的主题：生活中有好多值得我们研究的问题，要擅长从中发现有价值的问题。选择研究方法：访谈（又称接见）是检查人与被检查人经过直接谈话来认识状况、采集资料的一种研究方法。3、你想经过访谈来认识自己身旁的强

9、人吗请同学们做个小记者，睁开一次研究活动吧！三、访谈准备1、学生自学书本第10-11页内容。2、全班沟通访谈准备确定访谈对象：第一依据杨要认识的问题确定访谈的对象。制定访谈计划：这是访谈前最主要的工作。计划一般包含访谈对象、时间、地址，访谈的目的和内容，重点是设计好要提的问题，同时思虑如何发问、追问。必需时能够制定备用方案。3、小组合作拟订访谈计划典范学习（书本第10页：小组访谈计划表）小构成员合作议论：访谈的对象、地址、时间、步骤、访谈纲要四、全班沟通访谈计划五、小结第二课时一、复习上节课的学习内容二、访谈准备除了上节课我们知道的访谈的准备工作要先确定访谈对象、制定访谈计划，还得做些什么呢1

10、、学习沟通：与访谈对象预定为了不打搅访谈对象的政党工作，我们预先与他进行联系，要讲清访谈的目的。2、模拟预定访谈的对象师生练习，同桌练习，小组练习，评论。访谈前要与访谈对象预定接见的时间，说明访谈目的，讲清需要获取哪些方面的帮助。除了当面与访谈对象预定，还可以够经过电话或委托他人代为预定。访谈时间和地址的选摘要尊敬被采访人的建议。三、学习访谈应当怎么样进行访谈呢访谈时应当注意哪些问题我们一同来学习吧！1、学生自学书本第11-12页内容。2、访谈的注意事项在电视上、生活中，你见过哪此访谈活动访谈时还需要哪些问题把自己的想法和小伙伴沟通一下。注意访谈礼仪记录技巧访谈技巧学会做访谈记录3、模拟访谈认

11、识了访谈的方法后，还得先依据访谈纲要进行模拟操练。同桌进行练习，全班显现评论。四、小结第三课时一、复习稳固访谈的方法二、访谈行动1、准备访谈工具就要进行访谈了，我们就得分别准备相应的工具：纸、笔、录音机、相机等。确定访谈方式，访谈有多种方式，包含个别访谈、会议访谈、电话访谈等。选择哪一种方式要依据实质状况而定。2、实质访谈如向科技致富强人学习：请谈谈您的创业史在访谈中，我们想且录音机来帮助记录，您不介怀吧看了他们的采访，同学们已经摩拳擦掌了吧那就赶忙行动吧！小组同学要分工明确，相互当合，才能很好地达成访谈任务。三、整理资料1、访谈结束后，我们要对所获取的住所实时进行了整理：回放访谈过程的录音和

12、录像l聚集大家的记录l依据访谈的问题一一进行比较l把资料分门别类的汇总l把内容分别汇编成册2、整理访谈信息：对访谈记录的整理要实时、全面。能够将笔录与音像比较，依据回想，逐字逐句地整理出来。而后依据老是对资料进行分类，以便剖析总结。3你获取了哪些信息呢联合已有的经验，整理这些信息，而后用自己喜爱的形式把访谈的结果显现出来。4、小组合作整理并显现。四、收获园地经过实质访谈，我们不单加深了对身旁强人的认识，并且学到了访谈的本事。总结经验小组议论，联合书本15页谈谈。l访谈前：确定对象制定计划提早预定准备工具ll访谈中：注意礼仪勇敢发问认真记录访谈后：实时回首整理资料总结反省五、再试身手1、课后再频

13、频训练，在实践中提升访谈的技术。2、填定课本16页。第三单元主题实践活动我们的学惯用品教课目的：教课过程：31文具的检查与设计第一课时文具的检查与设计（一）一、讲话导入1、沟通什么是学惯用品2、引思：学惯用品是我们的好伙伴，我们每日都离不开它们。瞧！眼前这么多风趣的学惯用品，能否是惹起了你浓重的兴趣它们有哪些功能它们能帮助我们做什么这些文具都是由什么构成的有这么多老是那就赶忙行动起来，对学惯用品进行一番研究吧！二、准备研究的问题，确定主题1、宽阔思路我们的学惯用品，能够确定以下几个主题：文具的检查和设计设计我的小书包如何选择文具2、师：提到学惯用品，同学们必定有很多想法和问题。说出来，大家共同

14、商讨，还可以够找兴趣同样的同学构成研究小组。3、小组议论4、确定主题确定主题时必定要先想想，这个主题我们能否有能力和条件研究。我们小组确定的主题是：三、文具的检查与设计活动建议我们此刻使用的文具八门五花，什么样的都有，功能也愈来愈先进。1、制定活动方案大家一同议论一下，学着制定一个活动方案吧！小组活动方案我们的活动主题：我们要准备：我们检查的时间和地址：我们检查的方式：我们的分工：我们的设计方案：我们要注意的问题：活动方案要详细、可操作，这样活动才能落实！2、睁开实践活动沟通：你用过或知道的文拥有哪些大家一同沟通一下吧！我知道的文具铅笔功能查资料：经过查阅资料，能够认识一些你感兴趣的问题。如：

15、文拥有哪些种类它们的功能有什么不一样文具的发展历史是如何的有哪些新研制的文具我的资料卡检查：这里供给了一个检查表的款式，同学们能够依据检查的需要改正或从头设计。先小组议论，拟订一个检查表：文具检查表品牌价钱资料款式适用性项目内容四、课外实践活动我们能够到邻近的文具店去看一看，认识文具店都卖哪些文具，哪些文具最热销，小学生最喜爱的文拥有哪些填写：经过检查，我们认识到的信息：（）文具最畅销，因为（）。（）文具最难卖，因为（）。小学生最喜欢的文具有（）。31文具的检查与设计第二课时文具的检查与设计一、沟通课外检查状况沟通：经过检查，我们认识到的信息：（）文具最畅（）。（）文具最难（）。小学生最喜欢的

16、（二、统计销，因为卖，因为文拥有）。师：文拥有很可爱的，有很经常的，有很有创意的，也有很适用的。同学们喜爱购置什么样的文具选择文具看重的是什么在使用文具时有什么问题让我们来做一个检查统计吧！2、依据同学们填写的检查表进行统计，统计结果能够用表格、图形、数据来体现。小结：我们的统计结果3、依据同学们检查统计和议论的结果，你们有什么发现议论沟通，填写我们的发现：三、设计发挥你的想象力，精心设计或改造一件自己喜爱的学惯用品吧！1、想象沟通：如我想在文具外观方面有创新我想在文具功能方面有创新我要设计能纠正写字姿势的笔。2、填写：（书20页）我的文具设计图文具资料设计图文具功能文具款式设计亮点备注把自己

17、设计的文具显现一下吧，看谁的创意好。四、总结与沟通分小组总结与沟通（书20-21页）多功能文具介绍卡123使用文具建议书五、收获和反省经过此次主题活动，你必定有很多收获和感想，和同学们一同沟通一下吧！32设计我的小书包第一课时一、激趣导入1、猜猜它是谁它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。2、同学们，猜出来了吗它就是书包。让我们走进书包的世界，你必定会有好多发现！二、睁开实践活动1、沟通以小组为单位沟通自己使用书包的领会。如：我的书包颜色美丽！我的书包款式新奇！2、检查为了使我们设计的书包更新奇、适用，我们先来做一些检查。检查活动一：以小组为单位，检查学校同学喜爱的书

18、包，以及当前书包存在的问题。（先班级中检查）如：我喜爱肩背宽的书包，这样背着很舒畅。我喜爱隔层多的书饣，这样就能够分类装我的学惯用品了。我喜爱资料柔嫩、轻巧的书包。检查活动二：检查认识市场上书包的状况。填写：市场上的书包检查表（书23页）品牌价钱款式颜色资料功能最受欢迎的书包优点三、课外作业1、检查：活动一和活动二的内容2、设计书包填写：书上24页我设计的书包（设计图）设计说明：32设计我的小书包第二课时一、反应课外检查状况同学们，经过检查，大家必定有许多发出，沟通一下吧！1、沟通检查活动一2、沟通检查活动二：市场上的书包检查表3、我的发现二、设计书包经过检查、研究，我们认识了很多对于书包的知

19、识，也看到了当前的书包存在的问题。让我们开动脑筋，设计一款最棒的书包吧！1、显现课前设计的书包沟通：我设计的书包（设计图）2设计书包的小结：我向同学们介绍一种发明创建方法找弊端法：任何事物都会有必定的弊端，你感觉哪里不合你的情意，就去改正。当改正达成后，你的发明就出现了。3阅读小资料（书24页）三、总结与沟通1、显现，张贴评选。书包设计达成了，让我们进行一次“最正确期书包设计“擂台赛”吧！2、建议同学们都依据自己的需要，设计了精巧的书包。在设计的过程中，大家必定有好多想法，让我们告诉其余同学，再给书包厂商奉上自己最真挚的建议。要求：建议书开头要写清楚称呼，中间要写清楚提建议的原由和改进方法，最

20、后可别记了写谁提的建议啊！小组合作写建议书。3、沟通，显现。四、收获和反省1、经过本主题活动，你有哪些收获和感想和同学们沟通一下吧！2、填写书本25页：我的收获和反省五、单元评论1、书26页，小组评、自评。2、拓展要求：书26页主题实践活动第3单元我们的学惯用品主题一文具的检查与设计一、活动目标认识文具的种类、作用及正确的使用方法。经过检查、采访、设计等活动，培育学生采集、整理资料和创新设计的能力。经过活动培育学生的创新意识。二、活动准备教师：准备有关数据统计的知识和方法。学生：1.准备各样文具的图片及使用说明。准备有关文具的发展历史的资料。三、活动时间：3课时四、活动过程第一课时准备阶段一、

21、创建情境，导入主题教师：同学们，从我们一上学，文具就与我们密不行分了，跟着年纪的增加，我们的书包里各样各样的文具也愈来愈多。它们是用什么资料制作的，有哪些功能、款式和特点呢下边我们就走近文具，好好认识它们吧！（企图：用学生自己真切的生活激发他们对文具的兴趣，产生研究的欲念。）二、确定主题，自由分组确定研究主题（1）师生共同沟通感觉与发现的问题，教师有选择的板书。（2）教师指引学生挑选出有价值的问题，议论后确定研究主题。预设问题：文具的发展历史。各样文具的功能及使用小诀窍。什么样的文具又安全又适用我们使用的文具存在哪些问题预设自己的文具。学生依据研究兴趣进行分组3.大概可分为四个组：“文具小博士

22、”：这一小组重点对文具的历史与发展过程进行研究。“文具智多星”：这一小组重点对文具的功能以及使用小诀窍进行研究。“健康前锋队”：这一小组重点研究什么样的文具又安全又适用。“问题研究队”：这一小组重点对同学们出现的问题进行研究与设计。三、制定活动方案教师对各小组的活动方案提出要求：教师：你们在制定活动方案时要注意做到全面、详尽，符合实质。小组依据教师提出的要求制定各组的活动方案教师对各组的活动方案进行指导第二课时实行阶段认识文具的发展历史上网查阅资料各小组经过网络查阅资料，认识文具的历史。比如：（1）橡皮的来历。1770年，英国科学家约瑟夫普鲁斯特里说：我见到一种特别适合擦去铅笔字迹的物质。当时

23、，整个欧洲都采纳切成小立5方体的橡胶来擦铅笔字迹。这类物质此后被称为橡皮擦。着就是橡皮的雏形。（2）钢笔的发明。听说有个叫华特曼的人在签合同时，自来水笔漏水，把合同纸给弄脏了，当他去取新合同时，另一个竞争者把合同抢走了。他深受刺激，决定要设计一种先进的笔。他依据植物体内的毛细管输送液体的原理，发了然钢笔。走进图书馆，查阅有关文具的风趣资料整理资料教师：你们在生活中采集到了好多对于文具的资料，这些资料对我们解决问题都实用吗那就让我们一同看一看如何整理资料。出示整理资料的步骤：（1）资料分类。（2）教师与学生一同整理一段有关资料。（3）各小组对自己采集到的资料进行整理。第二课时检查采访活动班内检查

24、学生以小组为单位，沟通并做记录，进行汇总，再进行统计。校内检查教师对学生设计的问卷进行指导。学生实行检查并在教师的指导下统计剖析，发现问题。校外检查学生到学校邻近的文具店进行检查。1）检查的详细内容。文具市场检查文具的品牌文具的价钱文具的资料文具的款式文具的适用性（2）用统计表的形式显现检查到的数据。第三课时设计文具活动教师提出问题教师：跟着时代的发展，我们身旁的文具也在不停改变。你们以为此刻的文具真的变得对我们的学习帮助好多吗很适用吗还有哪些需要改进的地方学生对身旁的文具进行检查身旁文具的检查智能类玩具的独到功能同学们以为最好用的文具同学们最常用的文具文具还需要增加哪些功能创新设计依据检查结

25、果，能够从两个角度进行创新。（1）在文具原有的基础长进行改造。6xxx文具改造说明原有文具的不足改造的部位说明改造后的文具表示图改造后的文具的独到功能同学们的建议（2）经过自己的创新，设计适用的新式文具。xxx文具设计说明新式文具的资料新式文具表示图新式文具的功能新式文具的优势同学们的建议第四课时一、沟通与拓展二、小组报告沟通一周此后，同学们在班内进行沟通。三、活动拓展（1）把玩具的小知识做成资料卡，散发给同学们，让他们更为认识文具朋友。（2）在校内现场教授巧用文具的小诀要和选择健康、安全的文具的方法。（3）在校内显现同学们改造和创新的文具，并教给同学们如何改造文具，使文具更适用。四、活动总结

26、教师：同学们，经过此次活动，你有哪些收获还有哪些需要改造的地方与你的小伙伴沟通一下吧！小组内议论自己的收获与不足。班内评出“文具小博士”、“文具智多星”、“最实用玩具奖”、“小发明家奖”等奖项。主题二设计我的小书包（三课时）第一课时一、情境创建，导入主题教师：同学们，你们喜爱唱歌吗今日我给大家带来一首上学歌，听（播放歌曲），同学们，你们注意到了吗此刻有的同学不是背着书包上学，而是拖着书包进讲堂。请学生谈谈对这类“拉杆箱式”书包的见解，以激发学生对研究、设计书包的兴趣，为接下来的实践活动做好准备。二、确定活动主题，制定活动方案请学生认真察看自己的书包，想想自己的书包使用起来有哪些优势，还存在什么

27、问题，相互显现自己的书包，沟通使用书包的领会和想法。在此过程中，教师注意指引学生从书包的功能、颜色、款式、资料等方面察看书包。就结束后，请学生全班沟通，概括出此刻使用的书包的优势和不足。教师指导学生将概括获取的结论进行整理和剖析，并确定活动主题，制定活动方案。采集同学的建议姓名书包的优势存在的问题张明书包是红色的，很美丽收纳层少，书本放进书包里不好找7将大家的建议进行剖析整理内容书包的优势存在的问题书包的颜色制作资料书包的款式书包的功能第二课时一、确定主题，制定活动方案依据检查的结果，确定活动主题。第一由学生自报、自选主题。主题确定后，学生依据自发原则构成研究小组。对于分组中出现的问题，需要教

28、师辅助检查、劝导。小组建立后，精选出小组长，教师指导议论并制定活动方案。我们的计划活动成员我们小组的名称我们小组的成员我们的小组长我们的指导老师我们小构成员的分工研究内容我们研究的题目我们打算研究的内容研究的主题方式研究活动的详细安排我们的建讲和要求二、检查实践检查整理资料设计书包画出版包设计图，并写出设计企图。第三课时一、总结与沟通小小特点报展教师：同学们采集了大批有关书包的资料，又检查了同学使用书包的感觉及市场上书包的销售状况，掌握了很多专业方面的知识，我们把这些知识编写成精巧的手抄报进行显现吧。小小设计师展风范学生显现自己精心设计出的书包，介绍设计企图，一展小小设计师的风范。信息沟通会学

29、生沟通，共同分享在检查、设计活动中获取的经验、设计的小技巧。畅聊收获和反省颁奖活动学生自己确定相应的奖项，进行投票评选。如：最正确小记者奖、最有收获奖、最正确设计奖、最具创意奖、最正确资料整理奖等。二、活动延长教师：经过实践活动，同学们对自己的好朋友书包，有了更多的认识、认识，也有很多自8己的想法，让我们给箱包厂商写一份建议书，提出自己最真挚的建议。也把我们的发现告诉同学们，为他们购置书包提一些建议。第4单元吃的学识单元活动目标感情、态度、价值观目标经过检查、采访、实地观察等方式，帮助学生认识科学饮食的重要性，建立科学饮食的意识。能力目标经过主题实践活动，培育学生科学搭配饮食的能力，提升学生采

30、集办理信息、采访、沟通、实践的能力，提升学生的整体素质。知识目标学习掌握科学饮食的有关知识，认识吃早饭的重要性，认识吃零食对身体健康的影响；初步认识并试试检查和比赛的方法。活动课时：九课时主题一早饭研究（三课时）第一课时一、创建情境，导入课题教师：清晨为一日之始，是人们一天活动的开始。所以，从营养卫生学的角度出发，应把早饭调剂得爽口一些、营养丰富一些、多样化一些，才能知足上午工作、劳动或学习的需要。要正直对早饭的态度，科学进餐。那么早饭究竟吃些什么好呢今日就让我们一同来研究吧！二、确定主题教师：对于早饭大家很熟习，但却不必定很认识，比方早饭的种类、早饭的营养搭配等，这些都是和我们的健康息息有关

31、的。我们此次综合实践活动的主题就确定为“早饭研究”，共同来研究早饭如何才能吃得好。三、活动过程（一）制定活动方案情境导入：体现各样美味早饭的图片，激发学生研究的兴趣，确定子课题。请学生说一说平常早饭都吃些什么，自己的早饭能否营养、健康，对早饭还有哪些认识，还想知道对于早饭的哪些知识。从学生提出的各样问题中进行提炼，确定子课题。学生依据研究兴趣分组，选出组长，确定成员分工，共同制定小组研究计划，达成资源包中提出的“小组活动方案”表格。（二）睁开实践活动采集资料，检查研究教师：同学们，采集资料的门路有好多，今日我们要研究早饭，能够经过门路来获取我们想知道的知识呢（1）学生采访劳动课老师和食堂的厨师

32、，对早饭有一个初步的认识。此外，学生还可以够去学校图书馆或上网查资料。（2）对于出门检查活动，在走出校门前需要做好准备，如确定要去的地方、要采访的人、要准备的物件。在学校里练习好如何与人约准时间，确定要观察、观光、接见的主题。与观察、观光、接见的对象获得联系，确定活动的详细时间。（3）学生在校内、校外进行检查研究，经过采访、问卷检查等形式，认识不一样年纪段的人都喜爱吃哪些早饭。检查的步骤：确定检查主题；选用检核对象，确定采访人数；制定检查计划；物质上的9准备工作；剖析检查结果；概括查找的资料和检查统计结果。学生依据检查结果议论：我们应当如何吃早饭早饭应当吃什么吃早饭应注意哪些问题小组内达成共鸣

33、，再进行全班沟通。第二课时一、分享成就，着手制作学生在教师的帮助下制作简单的早饭，并制作早饭宣传手册。在早饭制作时，第一要制定好食谱，准备原资料，而后再着手制作。在制作的过程中必定要注意刀具、炉子等物件的使用安全。在制作达成后能够睁开“最正确早饭”评选活动，选出“最正确营养搭配奖”、“最正确美味奖”等，最后全班一同品味自己的劳动成就，分享成功的愉悦。早饭宣传手册能够个人达成，也能够小组合作达成。二、指导重点学生经过书本和网络查阅资料时，面对好多文字和图片常常不知如何下手，教师要多帮助学生挑选重点，提炼有价值的信息。学生出门检查时，第一要做好安全教育工作，不单是人身安全，还包含随身物件的安全。指

34、导学生学会与人打交道，有礼貌地进行采访检查。制作早饭其实不简单，教师要多鼓舞学生，使学生充满信心，碰到困难不要灰心。制作的早饭要卫生。第三课时一、总结与沟通教师：同学们经过实践活动对早饭都有了更多的认识，大家还用自己的小巧手制作出了既健康又美味的早饭，我们能够把自己所获取的知识告诉更多的人。大家能够给不吃早饭的同学提些建议，也能够给家长提一些制作美味早饭的建议。大家还可以够合作制作“健康早饭食谱”，设计出一周的健康早饭，让我们身旁的人都能“清晨吃得好，精神一成天”，拥有一个健康的身体。二、反省评论教师：同学们，经过此次活动，大家不只对早饭有了好多新的认识，并且学会了着手做简单美味的早饭。大家在

35、好多方面都有了好多的进步吧此刻就请大家在小组内评选出“小小厨师”、“最正确小记者”、“早饭营养师”！每一个称呼能够选一人也能够选多人，让我们共同分享成功的愉悦吧！三、活动拓展教师：经过本次活动，同学们不只认识了健康早饭应如何搭配，设计出了“一周早餐食谱”，并且大家还着手学习了如何制作早饭。那就请大家把学到的知识都运用到生活中，为我们的爸爸妈妈做一顿营养丰富的早饭吧！主题二偏食的危害（三课时）第一课时一、确定主题今世少年少儿广泛存在营养国剩或营养不良的状况，究其原由主假如挑食、偏食造成营养摄取不平衡。比若有的孩子渴了就喝碳酸饮料，几乎不喝白开水；有的孩子特别爱吃肉，爱吃油炸类食品，极少吃蔬菜、蔬

36、果。如何帮助孩子们战胜这些不良的饮食习惯我们一定让孩子们懂得这些坏习惯的危害，努力改掉它，才能获取平衡的营养，换来健康的体魄。为此建议一次“偏食的危害”的综合实践活动，让学生在实践活动中体验、感觉，认识偏食对青少年景长的影响。二、活动过程活动准备阶段学生自由构成主题活动小组，选举组长。认识和剖析研究主题内容，制定活动方案。小构成员详细分工。10（1）上网查问有关偏食对青少年景长的影响的资料。（2）检查同学挑食、偏食的状况，采访医生、家长，认识挑食、偏食对青少年景长的影响。（3）实地拍摄有关挑食、偏食的照片。（4）沟通汇总检查结果，进行统计剖析，议论如何合理饮食。（5）没人写出一份活动的收获和活

37、动反省。组长执笔撰写主题活动检查报告。教师整体协调，依据活动内容需要，帮助学生联系医生；对学生在活动过程中存在的问题赐予指导和帮助，适合调控整个活动过程。第二课时活动实行阶段学生采集对于挑食、偏食对青少年景长的影响的资料。学生采纳问卷、采访、实地察看等方式进行检查，认识同学挑食、偏食的状况。A.检查小组任务1：实地检查本校同学挑食、偏食状况。检核对象：本校同学。检查地址：学校食堂。务2：问卷检查本校同学挑食、偏食状况及他们对挑食、偏食的认识。任检核对象：四、五、六年级的学生。采访小组任务：认识不一样人群对挑食、偏食的见解和控制策略。采访对象：在校学生、家长、医生。采访医生的问题：青少年偏食、挑

38、食对身体有什么影响青少年为何要合理饮食、平衡营养如何合理饮食采访同学的问题：你有否挑食、偏食的现象原由是什么你此刻的身体状况如何（如身高、体重、体质等）采访家长的问题：您的孩子有否挑食、偏食的现象身体状况如何应当如何合理饮食实现营养平衡C.拍照小组拍摄内容：拍摄本校同学偏食的特写镜头；记录实践活动的主要过程。采编组上网采集饮食与健康的知识。去阅览室查阅有关内容。第三课时一、总结反省阶段教师组织学生沟通领会：在采访检查中碰到了哪些困难是如何战胜这些困难的经过活动，你认识了哪些知识有什么新的发现你以为自己在活动中的表现如何有什么优点和不足此次活动你最大的收获是什么说一说你感觉最深的事情，它对你此后

39、的学习生活有什么影响二、活动评论重点学生的参加态度。学生创新精神和实践能力的发展状况。学生对学习方法和研究方法的掌握状况。主题三零食与健康（三课时）第一课时一、创建情境播放课件：同学们，大家好，我是零食宝宝，相信同学们对我都不陌生吧！我们的家族可大了，广义地说，除了主食、副食之外，其余都是零食。除了一天三餐为正餐外，其余时间进食的都属零食。同学们都吃过零食，甚至每日都在吃零食。零食的种类好多，包含糕点、饼干、糖果、蜜饯、炒货甚至瓜果类，能够说，零食是人们生活中不行缺乏的。你们想对我们零食家族有更多的认识吗那就请大家在此次综合实践活动中研究一下我们的家族吧！二、确定主题播放课件零食宝宝：问大家一

40、个问题，你喜爱吃零食吗哈哈，同学们都举手了吧，是啊，同学们都很喜爱吃零食，可是，大人们却不喜爱我与你们交朋友，总感觉我会伤害你们的身体健康。吃零食真的会伤害身体健康吗同学们，就让我们在此次综合实践活动中去找找答案吧！此次综合实践活动的主题就是零食与健康。三、活动过程（一）准备阶段确定子课题。学生都常吃零食，请学生说一说对零食有哪些认识，还想知道对于零食的哪些知识。从学生提出的各样问题中选择子课题，如零食的种类、零食的营养等。建立研究小组，选出组长，分派好每位组员的任务，制定小组研究计划。（二）实践体验，学习新知检查（1）讲话导入教师：同学们，方才大家都表示自己很喜爱吃零食，那其余班的同学呢他们

41、是这么想的我们的父亲母亲、老师对零食又有如何的见解呢让我们先一同去检查一下吧！（2）检查前的准备a.确定检查主题；b.选用检核对象；c.制定检查计划；d.准备好检查工具。（3）实行检查（4）剖析检查结果第二课时一、观察讲话导入教师：同学们，经过前面的检查我们已经认识了身旁的同学、家长、老师对零食的见解。好多大人都感觉吃零食对身体不好，会影响我们的身体健康，并且他们以为我们吃的零食很不卫生。此刻我们到小卖部、小吃店实地观察一下，看看同学们吃零食的状况及这些零食的卫生状况，并达成顾客问卷的检查。剖析观察结果二、走进商场商场里的食品种类齐备，零食的种类更是众多。走进商场检查主假如指引学生认识零食的成

42、分、生产日期、保质期等资料，学会剖析零食对人体的好处及害处。三、查资料教师：同学们，我们经过检查、观察，认识到了大家对零食的见解，也认识了各样各样的零食，那吃零食对我们的身体究竟是有利仍是有害呢你最喜爱吃、最常吃的零食中的成分对我们的身体是有害仍是有利呢快让我们一同来查一下资料吧！四、接见专家教师：大家经过活动获取了好多资料，知道了零食有好多是对身体有利的，比方每日起码吃一次花生等干果的人，得心脏病的危险性是不吃者的47%；吃零食还可提升工作效率，在连续紧张的工作前后吃点糖果等零食，工作速度、正确性、记忆力等比没吃零食的人要好。可是，吃零食也可12能会影响我们的健康，一些油炸类、高盐高糖高脂类

43、零食，碳酸饮料，都会引起肥胖，影响身体的生长发育。此刻就让我们去采访一下医院的营养师，让专家告诉我们如何吃零食才是健康、合理的。第三课时一、总结沟通教师：经过一段时间的活动，同学们对零食都有了新的认识，大家都意识到零食能够吃，可是要有选择、有克制地吃，不可以因为吃零食影响了正常吃饭，更不可以去购置那些“三无”产品，对那些影响健康的零食要果断拒绝。二、反省评论三、活动拓展教师：同学们，零食是好多学生喜爱的食品，可是好多人对它的认识还不够全面。经过我们此次实践活动，大家已经认识了一些有关知识，我们要让更多的人来认识零食、有选择地食用零食，就让我们一同来着手制作有关零食与健康的手抄报和健康宣传单，让

44、更多的人认识零食，选择健康食品，拥有一个健康的身体。第5单元风趣的鸡蛋单元活动目标感情、态度、价值观目标经过试试鸡蛋的各样弄法、着手制作蛋壳作品，培育学生发现美、创建美的意识，让学生感觉丰富多彩的兴趣生活，形成健康向上的生活态度。能力目标经过活动，培育学生着手实践以及发现美、创建美的能力，提升学生采集信息、利用信息、沟通分享信息的能力，同时提升学生对活动的反省能力。知识目标感觉和领会玩鸡蛋中的科学道理。活动主题：1.玩鸡蛋；2.蛋壳小制作；3.摔不坏的鸡蛋活动时间：九课时主题一玩鸡蛋（三课时）第一课时准备阶段教师：讲话，切入主题，引起学生思虑：鸡蛋能够如何玩经过录像或图片等向学生再现鸡蛋的妙用

45、，帮助学生翻开思路，引起更深入的思虑。学生疏组思虑、议论、沟通。学生报告。教师进行归类、挑选，总结出有研究价值的主题，并指导学生制定适合自己小组的活动方案（活动主题、活动准备、活动目的、活动方法、活动步骤）。（1）指导学生明确自己小组的活动方案应当如何写，写哪些内容。（2）经过沟通、议论的形式，让方案制定得比较翔实的小组介绍经验，大家相互学习。（3）每组确定一名小组带头人，并合理分工。第二课时实行阶段教师认识每个小组的准备状况，包含用哪些资料，在课下试试的结果如何，小组中有没有进行初步的沟通等，教师向全体学生讲明每个实践活动的要求以及评判标准，保证达到预期的目的。活动过程中，教师指导学生做好活

46、动记录。此中“摔不破的鸡蛋”、“让鸡蛋立起来”、“让鸡蛋浮起来”三个实验能够以表格的形式记录“我的方法、活动步骤、活动结果、我的领会”。13活动三没有给出明确的活动记录方式，教师能够指导学生以图画等形式进行记录。同时需要用到火，可提示学生注意安全。让学生充分认识并利用此中的科学原理果断碰到的问题，并且能够把这些科学知识介绍给大家。第三课时总结与沟通阶段每个小组选择适合的形式显现研究成就（1）每组联合主题进行演示讲解，以最为精练的语言、最为直观的形式显现自己小组的研究成就。（2）也能够显现活动记录。评论（1）教师指引学生提出在研究过程中碰到的困难、办理的方法以及解决不了的问题。（2）发动更多学生

47、参加议论，为他们找到解决的方法，最后使每位学生在实践活动中都能进步、成长。主题二蛋壳小制作（三课时）第一课时准备阶段导入主题，激发学生学习兴趣议论：我们如何来改造一枚不起眼的鸡蛋教师鼓舞学生勇敢试试，指导学生在实质操作中发现更为可行的方式。教师也可利用课件向学生显现一些精巧的蛋雕作品、蛋壳彩绘，激发他们参加的热忱，开辟学生的眼界，为下一步的着手实践做准备。学生自己采集有关蛋壳制作的资料，教师指导他们对资料进行挑选，并对资料进行初步的学习。学生依据选择的活动内容进行分组。指导学生依据自己的活动内容确定制作方案，包含：详细制作什么；如何制作空蛋壳；制作时注意什么；需要准备哪些资料，等等。重点的一个

48、环节就是制作空蛋壳。教师联合学生已有的知识经验，指导学生在方案中列举出可行的制作空蛋壳的方法，鼓舞他们在课下试试，并察看、记录各样方法所获得的成效。第二课时实行阶段一、“蛋壳小制作”活动检查学生准备资料状况。教师指导学生研究、发现制作空蛋壳的有效方法。让学生采纳演示、沟通的方法显现自己小组的妙招。其余小组进行增补学习。因为蛋壳制作需要必定的工具，所以要注意安全。蛋壳易碎，为了节俭原料，在制作以前教师应让学生对操作的内容有正确的认识，知道自己下一步要干什么，制作时如何才能让蛋壳保持完好等。成功去蛋壳以后还应提示学生拿出的蛋清和蛋黄要当心保留持续使用，不要浪费。二、“奥运彩蛋”活动活动以前学生需要

49、对奥运会的有关标记有所认识。设计好自己所需的图样。教师提示学生准备好画笔，一般的彩笔铅笔、蜡笔都没法在蛋壳长进行绘画，水彩、水粉以及宣传色等颜料的可操作性以及绘画成效都需要提早考据。4.教师还要提示学生因为蛋皮上有油，在绘制前要先用细砂纸打磨一下蛋皮。14第三课时总结与沟通阶段小组内沟通：如何磕好鸡蛋，冲洗鸡蛋的方法，蛋壳雕琢以及做造型的方法，做彩蛋的诀窍，等等。全班沟通，让学生相互认识他人都做了什么工作，是如何做的，有什么经验能够借鉴。教师应指导学生客观评论他人的作品，第一看到他人的优点，而后再为其提出必定的改进建议，在必定他人的同时，帮助他人进步，自己也能在这一过程中汲取经验，获取提升。4

50、.活动拓展是把自己学到的知识和制作方法告诉他人，也可教他们制作蛋壳。主题三摔不坏的鸡蛋（三课时）第一课时一、活动目的学习应用创建性思想解决问题；试试着手、动脑实践活动，培育科技实践的参加能力，加强创新意识。二、活动准备生鸡蛋、下降伞资料、缓中包装资料等。三、活动过程（一）创建情境，提出问题教师手拿一枚鸡蛋，忽然松手让手中的鸡蛋落地，创建情境，请学生提出最感兴趣的问题。概括学生所提出的问题，引出本节课所要解决的问题，即本次实践活动的研究课题如何让鸡蛋从必定高度着落而不破裂。（二）确定主题，制定活动计划教师：既然大家对这个活动这么感兴趣，那就一同来研究吧。先给我们这个活动起个课题名称吧，就叫“摔不

51、破的鸡蛋”，好吗总课题产生了，环绕这个主题，能够睁开哪些活动需要做哪些准备在学生议论的基础上，教师指引学生制定活动计划。（三）小组议论，沟通思路在制定好活动计划后，教师指引学生针对主题进行议论。教师：请同学们在小组里议论一下，如何才能让鸡蛋从高处落下而完好无缺呢等一会儿请小组派代表来谈谈，看看哪个小组的同学最聪慧，点子最多。学生小组议论后全班报告，教师对于学生的奇思妙想及时赐予鼓舞。第二课时一提出活动要求为保证活动顺畅有效地进行，教师利用课件提出要求：请大家小组合作睁开活动。每组派出一个代表登台投放鸡蛋，等几个小组都投放完后，各组代表方可同时查验试验设计。投放鸡蛋的地址：暂时搜寻的高台上。请大家还要注意安全，保持活动场所洁净。同学们，开始着手实验吧！祝大家成功！二、小组合作，着手实践第一轮大挑战请各小组做好准备，每个小组派一名代表来投放鸡蛋。各组代表挨次实验。2.第二轮大挑战前一轮想法很好但失败的小组及实验成功但又有新想法的小组进行投放鸡蛋的实验。对于上次失败的小组，经过改进后，此次成功了，教师赐予鼓舞：真是功夫不负居心人啊！你们是怎么发现问题又解决问题的等一会儿教授一下可贵经验。15对于上次失败的小组，假如又一次失败了，教师也要赐予鼓舞：要学习爱迪生的精神