小学数学西南师大六年级上册五图形变化和确定位置教学设计_第1页
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文档简介

1、教学设计 陈玉华教学内容：西师版六年级上册第85到89页例一及相关练习教学目标：1.了解图形放大或缩小的意义，理解图形的各条边同时扩大相同的倍数，或同时缩小为原来的几分之几图形不变形的道理，并能正确的对图形进行扩大或缩小。2. 了解在图形的放大或缩小的操作过程中，培养学生的观察能力和动手操作能力，进一步发展学生的初步的逻辑思维能力。3. 通过学生主动参与与学习过程，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生参与过程中获得成功，体验坚定学生学好数学的信心。教学过程:直观引入：出示课件，提出问题：你见过这些现象吗？这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？探索新知：理解什么叫放大缩小。师：同学们根

2、据你们的生活经验怎么理解放大或缩小呢？你们是这样理解的。学生可能理解为放大，就是把图片拉大点儿缩小，就是把图片拉小一点。那你们的理解到底对不对呢？老师在电脑上随意的拉一张图片，让学生感受图形的变化。师：这样的图片你们觉得如何？生：都变形了，都看不出来是什么样子了。师：嗯，都变形了，这样是不是就是我们所说的放大和缩小呢？生：应该不是吧？师：到底什么才是图形的放大缩小呢？对了，我们要求在放大缩小的时候是不能变形的。那么按什么样的要求放大缩小图形才不会变形呢？为了弄清这个问题，下面我们就把图形放在方格里观察。2.探讨在方格纸中按怎样的规律来把图形扩大或缩小，才有保证图形不变形。同学们 在方格纸上先随意的画一个图形，然后自己随意的放大或缩小，发挥他们自己的动手能力和初步的认知能力。学生可能会出现小错误，老师加以指正。然后给出结论：图形的放大和缩小，图形不变，大小改变。课件展示几组图片，让同学们再次对图形的放大和缩小有更深入的认识。3.两张大象的图片：说说它们的相同和不同。图形一样，图片大小变了。放大镜下的蜜蜂：图形不变，大小变了最后得出结论：图形的放大

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