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文档简介

1、新编教科版小学一年级科学上册教课设计2.6做一个丈量纸带知识与技术：丈量纸带拥有更方便携带、丈量和计数等特色,能够代替小立方体进行丈量。过程与方法：在教师指导下,依据制作丈量纸带的步骤进行制作。利用丈量纸带丈量一些物体的周长。运用十进制记录丈量结果。感情态度与价值观：在教师指导下,能针对丈量中的问题提出自己的解决方案。乐于小组合作研究学习,能主动参加合作学习活动。教课重难点教课要点：指引学生掌握利用丈量纸带丈量一些物体的周长。教课难点：能制作出自己的丈量带。教课准备：学生准备：印有小方格的纸若干、十个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、一支标志笔、学生活着手册、塑料桶。教师准备：课件。教法学法：

2、察看法课型课时：新讲课1课时教课过程：一、复习导入：可先咨询学生，他们能否用小立方体达成了课外丈量活动以及他们是怎样丈量的。实物展现十个连结起来的小立方体和一个小塑料桶，发问：“我们该怎样丈量这个小桶的边缘长度呢？”思考问题，进行小组议论和报告。2.小结：以小立方体为标准单位制作一条能够卷的丈量纸带,这样的丈量纸带能够曲折，能够丈量不规则的物体。二、聚焦今日我们来制作自己的丈量带，并用它来丈量物体的周长。三、研究制作、丈量介绍怎样制作丈量纸带。展现并介绍工具和使用的材料。介绍制作步骤和注意事项：每段纸带首尾要相连;粘接时,纸带要直;用数字做标志；写上姓名和制作日期。学生制作纸带。察看学生的制作过程，个别指导有问题的学生。用丈量纸带丈量物体。再丈量小塑料桶边缘的长度。先让学生察看小桶,展望小桶底部边缘的长度,而后丈量并将数据记录在学生活着手册的表格中。注意帮助在丈量时读数困难的学生。四、商讨发问:丈量纸带与小立方体对比,有哪些利处?分组议论，个别谈谈，其余同学增补。总结：能够丈量圆的物体、更轻、方便携带、能迅速读出丈量数值、不用数小立方体的个数、比用小立方体丈量更正确。作业部署：使用丈量纸带丈量更多你想丈量的物体，建议丈量前先展望,再实测,并比

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