小学音乐课程教学改革研究方案

1、第 第 页小学音乐课程教学改革研究方案新一轮中学校音乐课程改革，对我国一般音乐教育改革具有里程碑的意义。建立“以人为本的音乐进展观”的音乐教育科研项目最近在全国正式启动。针对当前音乐教学现状，很多专家一语道破地指出：九年基础教育对人一生的进展是极为重要的，假如在此阶段同学就已形成了一种固定的思维方式，乃是特别可怕的事情。因此，在新一轮课程改革中，最大的变革就是教学方式和学习方式的转变。改善教与学的方式，提倡一种新型的学习方式，是使我们课改得以进行的重要前提。依据纲要精神出台的音乐课程标难，又在音乐学科范围内做了更详细的要求。强调了音乐课程的基本理念：以音乐审美为核心；以爱好为动力；着重同学的性

2、格进展；重视音乐实践；鼓舞同学进行音乐制造；提倡学科的综合；弘扬民族音乐文化；完善评价机制在新的历史条件下，现行的音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素养教育进展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中学校音乐教育事业的进展。鉴于我区是这次国家课程改革试验区，本文特选题为“学校音乐课程教学改革讨论”。二、课题讨论的思动和主票观点一课程标准试验教材验证性讨论1验证音乐学科课程标准。学习课程标准，结合教材试验实时了解课程标准的适切性，依据试验状况，分年度形成对课程标准的修改建议。2检验试验教材是否达到“标准”的要求。教材改革是否有利于引导同学利用已有的知识

3、与阅历主动探究知识的发生与进展，教材内容的选择是否符合课程标准的要求。3检验试验教材在试验区的可行性。教材是否表达同学身心进展特点，是否反映社会政治、经济、科技的进展要求，教材内容的组织是否多样、生动，有利于同学探究，并提出体验、仿照、争论的建议。4试验教材与同学的适切性讨论。试验教材内容与同学；生活现实和社会现实、同学性格进展、同学创新精神、实践技能、同学认知进展的适切性讨论j试验教材主题式的课程体系、语体风格、呈现方式与同学的适切性讨论。二老师培训与提高讨论1培训内容：设置以问题、专题为中心的结构体系。分解为理论与技能、考察与实践、课题讨论三大板块。详细内容包括回新课程的理念与创新；2新课

4、程的教与学；3新课程与同学进展；4新课程与老师教育；5新课程与教学评价；6新课程标准的特点、实施与评价；7教学方法的新探；8新教材的学习与讨论。2培训模式：分解为专题培训、反思实践培训、案例式培训、观摩研讨培训、课题讨论培训、导师指导培训、学术沙龙培训、网络交*培训。3培训目的：l被培训者对新课程有着思想上的共鸣与理念上的认同；2被培训者实施新课程的技能得以提高；3建立一支热心并胜任基础教育课程讨论与开发的音乐老师骨干队伍；4营造有利于课程改革的良好氛围。三教学改革与课程评价讨论1评价内容：1同学方面：评价同学的情感立场与价值观；评价同学的知识与技能；评价同学的学习过程与方法；2老师方面：评价

5、老师的教育思想、业务素养、教学立场、教学方法和效果、教学业绩及在师生的交往与沟通中是否爱惜和尊敬同学。2评价方法：1形成性评价与终结性评价相结合；2定性述评与定量测评相结合；3自评、互评及他评相结合。3评价流程：档案纪实、分项积累：发挥特长、强项评价：鼓舞为主、综合评定。四资源的.开发与应用讨论1学校资源的开发与应用讨论1提供须要的音乐教学设施，保证课程目标的实现；2开发、利用信息技术，拓宽音乐教学容量；3加强学科整合，构建音乐与相关文化的联系。2家庭资源的开发与应用讨论。3社区资源的开发与应用讨论。三、本课题创新程度、理论意义、应用价值一创新程度1面对全体同学。关注每个同学的成长，尊敬他们的

6、性格差异，使每个同学都获得进展，为同学终身学习与进展奠定须要的知识和技能基础，让同学学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。2鼓舞探究式学习。重视教学过程中同学的参加性、探究性，强调同学的体验、探究、实践在教学活动中的重要性，着重培育创新精神，使学习成为获得积极、开心、胜利体验的过程。3提倡进展性教学评价。着重过程性评价，尊敬同学的性格和特点，力求满意同学全面进展的需要，提倡同学、老师、家长等共同参加的评价方式。4本课题第一次提出“培育同学创新精神和实践技能”，在教学目的中从四个层面强调素养教育的要求和做法。5力求表达深化教育改革，表达以音乐审美体验为核心，以爱好爱好为动力，面对全体同学，留意

7、引导同学主动参加音乐实践，尊敬个体的不同音乐体验和学习方式，并鼓舞同学进行音乐制造。6表达了学科功能即音乐教育是基础教育的组成部分，是实施美育的重要途径。具有提高同学文化素养的功能、有陶冶情操培植同学品质的功能、有健身育心的功能、具有向同学进行爱国主义、集体主义教育的功能。7本课题具有审美体验价值、制造性进展价值、社会交往价值、文化传承价值。二理论意义加快构建符合素养教育要求的基础教育课程体系，是全面实施素养的必定要求，是摆在每一位教育工面前的紧迫任务和历史使命。基础教育课程改革是一项关系重大、意义深远的系统工程，涉及培育目标的改变、人才培育模式的转变、课程结构的调整、课堂教学的改革以及考试评

8、价制度的改革，是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。三应用价值1从同学的阅历和进展需要出发，对多门学科进行综合，着重知识的关联性、整体性和开放性，援助同学获得对社会生活和音乐的整体性认识以及综合运用知识的技能。2强调与社会生活的亲密联系，着重同学的主动学习，提倡体验、探究、参加、合作、争论、调查、社会实践等多种学习方式。促进同学创新意识和实践技能的进展。3为课程改革的进一步推广提供阅历，培育和熬炼老师，为课程改革可持续进展提供依据。四、确保完成任务的基础、条件、措施一基础课程改革工作涉及范围很广，政策性、业务性都很强，需要由行政部门宏观调控，统一指挥。统一调动，统一安排。为此，我区成

9、立了由区教委主任、副主任、普教科科长、进修学校校长、各业务部主任以及部分中学校校长组成的课政领导小组。教委主任亲自参加听课、研讨、例会等活动，了解试验工作的进程；同时我们还成立了由区教委、区老师进修学校、基层骨干老师组成的工作小组，实时反映基层学校的问题，实时与进修学校各部门沟通，实时反馈区教委，共同研讨，商榷解决途径。这种行政、业务、基层三维度组建起来的组织机构，为课改的实施提供了保障，使我们的课改实施得以顺当进行。二条件1老师提高自我的愿望剧烈，参加课改的热忱高涨。2.有多位一体的组织保证。3课题项目负责人是西岗区音乐教研员和科研室人员，学校高级老师，曾在大连教育辽宁教育讨论等杂志发表多篇

10、文章，获得过辽宁省优秀音乐老师称号，所写的论文在省、市多次获奖，多次上过国家、省、市、区观摩课，有实际教学阅历，指导老师的课在国家、省、市获奖。三措施1建立工作例会制度。我们课改领导小组每月召开一次工作会议，工作小组每周召开一次工作会议，汇报试验状况，总结涌现的问题，确定下一步工作思路，强化了试验过程的监控。2.建立课题讨论制度。成立由科研室、小教部、骨干学校、骨干老师组成的新课程实施讨论中心组，定期组织全区范围内的研讨，发挥中心组的辐射作用。3建立教研制度。我们转变了过去各校独立教研的方式，采用全区统一教研，分片教研，实时沟通，共同讨论，切实把握教育改革方向。4建立档案管理制度。每位试验老师

11、将自己的教学札记、教材小议、课后小结、教案、教学随想等分期上交教研员，实时收集整理第一手资料，以便对新课程的验证积累实证。5.建立经费保障制。区教委设立了“课改”专项经费，确保课改工作的顺当进行。五、讨论程序与预用效果一讨论程序第一周期预定为3年2022.72022.9，大体划分为三个阶段进行。1.启动阶段2022.72022.9启动阶段的主要任务是为开展讨论做好充分的预备，创设必备的条件。2讨论阶段2022.92022.71讨论前期主要任务是运用培训、示范等手段，快速将老师送入实施试验的轨道。2讨论中期主要任务是运用培训、沟通等手段，有效地将骨干学校和骨干老师引入讨论试验的层面。3讨论后期主要任务是适时建立规范，使学校