小学骨干教师培训计划

1、第 第 页小学骨干教师培训计划学校骨干老师培训计划1我特别荣幸参与了贵州师范学院组织的“国培计划”毕节地区农村中学校数学骨干老师培训活动，也特别感谢学校领导给我这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我特别珍惜，始终以骨干老师的标准对比自己，严格要求自己，积极参与骨干班的每一次活动。十天的时间特别有限，但这次培训活动给我的收获是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有高级老师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、评课，也有学院的互动争论，更有导师的指导、引领。通过理论上的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学设计的展示。因此，这十天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理

2、论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天。带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想和精髓，理论的精髓。听了李建年教授的讲座，我进一步体会到了参加式教学的重要性。也让我深深体会到了如何更好地去观课议课，安仕文校长的讲座也给了我许多感悟，其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于学校生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的留意力，同学的留意力集中了，才能更好地进行教育教

3、学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要，教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发同学自己提出问题。在为期十天的这短暂的培训期间，培训形式却丰富多样，倾听讲座、互动评课、沟通说课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼、心灵的震撼、观念的革新。如今，培训即将结束，在感叹时间过的太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次活动都过的充盈，倾听智者的教导，参与伙伴们的探究收获颇丰！也让我反思到了自己平常的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。因此，在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，到处以身示范，以理服人，我会积极主动地承受各种教学任务，留意发挥带头作用，热心援助其他青年老师，使他

4、们能和我一起更快、更好地发挥自己的技能。积极参与各级各类的教研活动，虚心向同行学习、请教。仔细学习新课程理念，积极探究有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，努力使自己无愧于“教学骨干”这一称号。总之，短短十天的骨干老师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长，但我的教育教学充斥了信心和盼望。虽然培训期间的学习即将结束，但终身学习还在继续，这次的培训就像是冬天里一抹浓浓的绿意，带来无限盼望！学校骨干老师培训计划2为进一步提高我区中学校骨干老师队伍的素养和技能，为我区全面实施素养教育努力建设一支数量充分、结构合理、素养优良

5、的中学校骨干老师队伍，决断在“十一五”期间，制定启动实施“中学校骨干老师成长培训计划”。一、目标任务一我区中学校骨干老师队伍建设的目标是：根据“面对全体、突出重点、倾斜农村”的原那么，进一步提高骨干老师在思想政治与职业道德、学科专业与教育专业、教育技术与专业自主进展等方面的技能和水平，在教育教学中更好地发挥示范、辐射、指导作用，形成具有安居特色的骨干老师遴选与培育、管理与运用的新模式，构建骨干老师“选、培、管、用”一体化的新机制。二详细任务1、根据全区中学校老师总数10%的比例，建立一支500人左右的区级骨干老师队伍，其中，农村学校老师400人。通过培训，进一步提高他们的师德修养和教育教学技能

6、，更好地发挥示范、引领作用，努力培育一批在区内知名、全市有重要影响的中学校教育教学名师。2、根据全区中学校老师总数20%的比例，建立一支1000人左右的校级骨干老师队伍，形成中学校教育教学的中坚能量。二、选拔方法骨干老师应具有优良的政治思想素养、高尚的职业道德、先进的教育观念、扎实的专业基础知识和专业技能、较强的教育技术技能、较高的教育教学和教研水平、较丰富的教育教学阅历，在教育教学和教研中起到示范、辐射和指导作用。骨干老师根据队伍梯队分为省级、市级、区级、校级四个层次。骨干老师的遴选要坚持面对全体、择优推举、公开选拔的原那么。要兼顾不同类型、不同层次、不同学校、不同学科的合理分布，逐级遴选，

7、形成梯队。根据突出重点、倾斜农村的要求，在各级骨干老师选拔中，农村学校指乡镇及以下学校老师在同等条件下优先。省级骨干老师选拔中对农村老师在职称、学历、论文成果等条件上可适当放宽。原省上确定的特级老师后备人选仍保持优秀的可优先推举。三、培育培训骨干老师的培育培训要根据骨干老师队伍建设的目标和要求，发挥“老师网联”优势，紧密结合基础教育课程改革，组织进行以“三新一德”为主要内容，以远程教育与自主学习相结合、集中培训与分散学习相结合，理论学习与教学实践探究相结合、教育教学与课题讨论相结合等研修活动为主要形式的培训方式，通过培训，促进骨干老师转变观念，促进其职业道德、专业水平的进一步提高。要积极鼓舞、

8、引导和支持骨干老师参与学历培训，提升学历学位层次。根据分级培育、分级管理的原那么，省级骨干老师的培育培训由省级教育行政部门组织实施，市、县教育行政部门支持协作。市级骨干老师的培育培训由市级教育行政部门组织实施，省级教育行政部门予以指导，县级教育行政部门支持协作。区级骨干老师的培育培训在省、市教育行政部门的指导和援助下，由安居区教育局组织，由区教科所师培部详细组织培训。校级骨干老师的培育培训在市、区教育行政部门的指导和援助下，由各片区教研室详细组织我区特级老师、学科带头人、省市级骨干老师对其实施培训。四、管理运用经过遴选确认的各级骨干老师由相应教育行政部门和学校建立骨干老师业务学习档案，实行登记

9、制度、跟踪考核、动态管理。区教育局人事股和教科所师培部应实时记录骨干老师在实践活动中的业绩和培训成果，定期评议、考核。考评可采用定性与定量相结合，形成性评价与终结性评价相结合的方式。考评三年为一个周期，考核不合格者，要取消其骨干老师称号，考核优秀，且有突出贡献者，可优先推举为上一级骨干老师。各级骨干老师要在师德和为人师表方面发挥表率作用，要在教育教学、推动课改中充分发挥示范、辐射和指导作用。要积极承受教育行政部门和学校安排的教育教学任务，要仔细总结、沟通学习体会与成果，要积极承受公开课、示范课，开设专题讲座，要主持或参加一项教育教学课题讨论，要仔细传授教育教学阅历，培育指导青年老师。五、保障条

10、件安居区教育局要进一步加大专项资金投入的力度，在部门预算内设立中学校骨干老师培训专项资金，多渠道筹措经费，为骨干老师培育培训提供经费保障，切实保证完成中学校骨干老师培训任务。学校要根据农村义务教育经费保障新机制有关规定要求，切实保证按规定比例用好老师培训经费。区教育局、教科所、中学校校要建立健全经费管理制度，专款专用，努力提高资金运用效益。安居区教育局、教科所、中学校校要采用有效措施，切实保证骨干老师参与培训，落实学习经费实时间，要在教研、科研立项等方面予以优先考虑，要大力支持骨干老师讨论总结教学阅历、教育教学思想，鼓舞著书立说。对获得中学校骨干老师培训合格证书，并在教育教学岗位上做出成果的老

11、师，要在评区级知名老师、学科带头人、评职、晋级上予以倾斜。对在中学校骨干老师培育培训工作中取得显著成果的单位和个人予以表彰和嘉奖。学校骨干老师培训计划3高素养的师资队伍是高质量的保证。培育一流的人才，需要高素养的老师，因此，培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务技能强的讨论型、学者型老师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面进展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干老师培育计划。一、培育目标一总体目标1、塑造尽职履责典范通过对老师进行职业道德教育，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能坚固树立正确的

12、人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、提高老师教学技能着重新课程理念的培训。使骨干老师明确掌控新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学技能。3、提升老师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师“以科研促进展”的意识，使老师能积极参加在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践技能，具备讨论、开发、实施新课程的素养。二分级目标1、县级以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学技能与教育科研技能等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。掌控现代教育技术，成为具有自己

13、教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教育专家”过渡。2、校级骨干老师的培育目标是：依据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有肯定教育教学及科研技能，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。三目标要求依据学校进展要求，力争每三年培育省级骨干老师1-2人，市级骨干老师3-5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。二、培育措施：1、学习提高1有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、

14、意义、增进参与课改的主动性，自觉性。2要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。3采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训。4积极参与观摩评议及各级各类讨论课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。5每学期要求骨干老师执教一节校级讨论课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的技能。6实时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕获自己课堂上的创新点，与广阔老师资源共享。7在课题讨论中发挥主体作用。骨干老师要积极参加

15、课题讨论，在课题讨论中担负主力，实时总结课题讨论的阶段性成果，和课题组成员共同探究，共同提高，加强自己的科研意识和技能。2、阅历成果推广总结1骨干老师在日常教学中要仔细形成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果，并进行建档。2抓好骨干老师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、总结，提高工作实效性。3开展好骨干老师的示范展示课活动，仔细做好评课，广泛征求评课看法，形成阅历成果。4组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价状况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。(5要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。3、引

16、领辐射1确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。2对带徒对象进行跟踪培育，善始善终。3仔细进行听评课活动，积极进行阅历沟通，促进共同提高。三、保障措施1、加强导向，营造氛围1观念导向。骨干老师要提高认识，加强学习，坚固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校”意识；三是“向教育科研要质量”意识；四是“老师是教科研的主力”意识。2示范导向。骨干老师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论；二是带头参与校本培训，三是带头参加课题试验；四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式进展。2、健全制度，完善机敏。1不断完善制度，将骨干老师评定纳入科学

17、化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。2增加投入，保证骨干老师工作顺当进行。以嘉奖方式选派爱岗敬业，教育教学成果显著的老师外出学习、培训，让骨干老师、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践技能。*镇*学校20*年10月11日学校骨干老师培训计划4为进一步加强我校骨干老师队伍建设，适应全面实施新课程的需要，特制定我校骨干老师培训与管理工作实施方案。一、 培训目标一、按不超过老师总数30%的比例，确定校级骨干老师培训对象，使其能根据新课程要求组织教育教学活动，娴熟掌控所教学科的新课程标准，教材和教学方法，具有较好的组织班集体和其它同学集体活动的技能。能独立承受示范课、讨论

18、课、试验课的教学任务。能承受一般的教育教学讨论课题，在教育教学工作中起带头作用。二、按不超过老师总数10%比例确定区级骨干老师培训对象，使其具有所教学科扎实的专业基础知识，初步掌控现代化教育教学手段，具有较强的教育教学技能。初步形成自己的教育教学风格和特色，在学校教育教学中有肯定影响。二、骨干老师的基本条件1、具有良好的德修养，能模范地遵守学校老师职业道德规范，具有较强的事业心，高度的责任感和积极进取的精神。2、能按要求参与学历进修，完成学校老师继续教育。有较高的文化素养和较强的自学技能。掌控教育理论并能指导教育教学实践。能对一般老师起指导、答疑作用。3、教育思想正确、全面贯彻教育方针，能按教

19、育规律组织教育教学活动，能全面正确地理解标准、教材、掌控教学方法，教学基本功扎实，教育教学效果好，能对一般老师起示范作用。4、具有健康的体能和心理，能胜任满工作量工作，以中、青年老师为主。三、骨干老师的培训内容与要求1、教改试验与教育科学讨论。要求每位骨干老师积极参与教改试验项目与科研课题，做好试验阶段总结，定期举办科研知识讲座。2、参观考察与学术沟通组织骨干老师参与教研活动，和参与高层次的学术沟通活动。通过参观考察，看录像，学习外地教改阅历，使他们开阔视野，掌控学科教育进展的新动态，新知识，每位骨干老师每学期至少写1?2篇阅历论文，每学期至少要召开一次骨干老师阅历沟通会。3、上示范课。组织骨

20、干老师每学期至少上一节以上的示范课或公开课。每学期至少听12节课。积极开展教研和听课活动。每月写好教学分析。4、现代化教学手段的培训骨干老师需要进行计算机基础知识，基本技能培训。对骨干老师在科研立项进修提高，学习考察予以支持，在职务评聘、评比先进等方面，在政策上予以倾斜。对骨干老师严格要求，放手运用，鼓舞骨干老师勇挑重担，让他们在实践中增长才能。5、骨干老师作好月教学分析。学校骨干老师培训计划5一转瞬，十天的培训学习已快结束。这次骨干老师的培训，让我激昂、感动。每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩。使我深受启发，感悟很深。当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时。

21、是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精髓。作为一名老师，我不得不去读一读数学课程标准解读，来提升自己的专业素养。听了宛容教授的教授的职业倦怠与调整，让我对老师这个平凡的职业有了一个重新的认识，在市场经济猛烈冲击的状况下，老师这个职业越来越受排斥、受挤压，这时老师难免会职业倦怠。但听了这次讲座，我应当学会调整自己的心态，喜爱教育事业，喜爱教学中的每一个同学。用真心去上课，用爱心去感动每一个同学。再听了李建年教授的讲座，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的

22、趣味性不容忽视，由于学校生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的留意力，同学的留意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要，老师要擅长提问，但应提有针对性的问题，同时还要引导启发同学提出自己的问题，并且，李教授还教会了我对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以老师和学科为中心;其次，教学关注的是同学的活动，关注同学的学习“产出”，关注目标与学习成果之间的关系。倾听各位专家教授的讲座、学员的教学设计、相互之间评课说课，外出观摩等都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼，理念的革新。不断反思自己平常的课堂教学，需要学习和改进的地方太多了。首先，教育理念

23、需要更新;其次，教学方法需要改进;第三，教学知识水平需要提高，个人专业素养需要提升;第四，信息技术需要提高。我的课件制作水平还有待于提高。第五，我应当多向身边的优秀老师请教，学习他们的教学阅历，教学方法。在培训中的每一次听课学习，还是老师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异样珍惜这次学习机会。由于他们为我提供了珍贵的教学案例和资源，让我从自身出发查找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在沟通过程中，我也能积极参加沟通和争论，倾听感言，沟通自己的心得。从每次的观摩学习中，我的教学理念和教学

24、艺术友得到了一次进展，让我对教育教学又充斥了信心和盼望。总而言之，通过参与这次培训学习，我受益匪浅，感受很深，为期十天的骨干老师培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个熬炼和进步的有良时机。在整个培训过程中，时刻牢记自己的职责，到处以身示范，以理服人。我会积极主动承受教学任务，来熬炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴沟通、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴共享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了同学，为了同学的一切。作为老师，需要时刻提示自己要不断学习，不断探究，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充斥信心和盼望。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在

25、继续。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露健壮成长，预备为春天的美妙增加一首亮丽的风景。学校骨干老师培训计划6一、指导思想：以邓小平理论为指导，依据公吉乡中心学校课程改革实施方案的要求，并以“让老师与学校一起进展，让老师与同学共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，采用全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教育教学的持续进展奠定基础。二、培育目标为推动我乡基础教育健康、协调、可持续进展，遵循名师成长规律，使我乡骨干老师培育对象在师德表率、教学示范、学术带头等方面快速达到市级评比规定的条件，从而培育和造就一批师德高尚、理念先

26、进，有成熟的课堂教学模式和鲜亮的教学风格，教学成果突出，学科教育有地位，区内外有影响，教学与科研并强，具有引领和辐射作用的名师。三、培育时间20*年3月至20*年12月。为骨干老师培育的第一个周期。四、培育途径和要求一学习和研修老师的专业成长离不开终身学习，不断学习、深入研修是名师成长的阶梯。1培育对象需要制订学习计划，作出本周期和年度学习学科专业理论、教育理论、社会科学和自然科学理论、教育技术等方面的安排，明确要求，落实措施，在全面提高老师职业素养、优化智能结构的同时，确定主修方向，强化优长，进展性格。2本周期内组织23次短期集中研修，有计划地安排教育理论、教育艺术、教育讨论等模块的讨论性学

27、习，聘请知名教育专家、学者讲课和指导。3本周期内组织1次教育参观考察，以拓展视野、广搜信息，进行教育比较，完善对现代教育的认知，推动教学改革。4本周期内有计划、有选择地安排培育对象参与市级以上学科培训和研修，以猎取学科前沿资讯，提高学科理论水平和教育水平。二课堂教学课堂教学是老师专业成长的主阵地，造就名师需要以课堂教学为载体。1培育对象应在确立先进的教育理念、素养教育思想和精确把握新课程精神的过程中形成自己的教学思想，在丰富学养、强化技能的基础上，通过反复试验探究，力争在本周期内建构并逐步完善教学模式，提升教学艺术水平，形成鲜亮的教学风格。2培育对象需要坚持工作在教学第一线并从事本学科教学。专

28、任老师课时不少于同学科标准课时。3培育对象每学期听课不少于20节，其中听同学科老师课至少10节。本周期内要上1节由区教育局协同组织的有明确探讨课题的试验课或示范课，同时要争取面对区外开设公开课或参与市级以上赛课。4培育对象要坚持写教学反思录和教学案例，本周期内至少应写3篇反思录，并撰写12个反映自己教学思想和教学模式的教学案例；本周期中期要就课堂教学模式的理论与实践进行小结，在本周期结束前力争对教学模式加以完善。三骨干老师所在学校要建立培育工作业务档案，并为每个培育对象分设专业进展档案，以便考评和讨论。培育对象每学期要对比专业进展规划撰写年度小结，并由所在单位签署看法，存入个人进展档案袋。四管

29、理和考评骨干老师培育对象按行政隶属关系由各区教育局和所在学校进行正常的管理与考评。本规划为培育对象规划的专业进展要求和其个人的专业进展计划由所在单位加以管理与考评。五、继续实行“师徒制”。通过新老师与资深老师合作的形式，使新老师通过对资深老师教学实践的观测、仿照和资深老师的详细指导，不断掌控专业技能，提高技能和水平。1、加强业务学习，要求培育骨干老师坚持自学，每学期记业务笔记2万字。2、实行跟踪听课。在教务处的安排下，对新培育骨干老师进行跟踪听课，每周一至二节，听必评、必导。3、规定骨干老师听课任务，要求每周听课不少于2节。4、强化教学反思，师徒每两周写出一份教学反思或案例，上交教务处存档。五

30、、培育措施1、各级骨干老师一般2年为一培育周期，跟踪培育。2、依据“着重技能、讲求实效、更新观念、进展自我、形成特色”的原那么安排培育计划。3、学校为各级骨干老师培育对象制造各种学习、进修、讨论和实践的条件，为其成长提供舞台。4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培育、指导各级骨干老师，并制定相应的培育计划。5、建立各级骨干老师管理档案制度，各级骨干老师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干老师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培育对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干老师评比储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。6、建立好骨干老师电子信息档案。学校骨干老师培训计划7一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高老师实施新课程的技能和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干老师队伍，带动全县老师队伍素养整体提升，推动*县中学校教育教学改革，实现*县基础教育高位均衡进展。二、培训对象义务教育阶段骨干老师，详细包括：1、“人才强教工程”申报者；2、校中层以上领导兼任学科教学者；3、部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干老师参与培训。三、培训时间、地点、形式集中培训：*年7月7日7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：*县二中；学科研讨地点：