小学数学西南师大二年级上册（2022年新编）二角的初步认识角的认识

1、角的初步知识 长春完小 杨静 教学内容：西师版第三册第32页例1例2内容及相应的练习。教学目标：初步认识角，知道角每部分的名称。2、体会角是有大小的，感悟角的大小只与两边叉开的大小有关。3、通过学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力。4、体会身边处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称。教学难点：理解角的大小只与两边叉开的大小有关，而与边的长短无关。教具学具：多媒体、三角板、活动角、不规则的纸等教学过程： 一、 激趣导入 1、复习平面图形 2、摆三角形 3拿走三角形中任意一根小棒,剩小的图形是什么? 4、揭题，今天这节课我们就来认识一个新

2、朋友：角 二、自主探索，感悟新知 1、找出生活中的角 （1）教师示范 师：老师在三角板上也找到一个角,用你的小眼睛仔细看,老师是怎样指出角的.(师示范两次)看清楚了吗?请你把你找到的角指一指. 师：你会指出其中一个给大家看吗？ （2）学生上黑板指出三角形的角 （学生上前指出其中的一个角，这时学生能够指出两条边了。） （3）这是生活中的角,数学中的角是什么样子的?你们想知道吗?现在老师就把这个角描下来,同学们仔细的看(老师描)同学们,当老师把三角板移开,留在黑板上的图形是什么样子啊?请同学们想一想(闭眼)123请睁眼,跟你们想的一样吗?请给聪明的自己一些掌声吧! （4）每位同学都有三角尺，拿出来

3、指一指，同桌相互指一指。我们都发现角的这儿怎么样？（尖尖的）那用力在手心中戳一下，什么感觉？（戳的很疼）那在我们的手上留下了什么？（一个红点）对，所以我们给这个尖尖的地方起了一个名字叫顶点，那我们再来摸一摸组成这个角的的两条线，什么感觉？（滑滑的，平平的）那是不是弯弯的？（不是，是直直的）板书：直直的。我们给这个直直的线起了一个名字叫边。 （5）角呀，是个调皮的娃娃，他和我们小朋友们捉迷藏呢，你们看（出示课中例1图）角娃娃都藏在哪里了？请个小朋友上黑板指角呀，是个调皮的娃娃，他和我们小朋友们捉迷藏呢，你们看（出示课中例1图）角娃娃都藏在哪里了？请个小朋友上黑板指一指。 出示剪刀图，一个学生上前

4、指，并按这位小朋友所指的画一个角 ,接着出示另外两幅图，学生指角，老师画角。 （6）那我们再一起来看一看黑板上的这些角，他们有什么共同之处？每个角都有几个顶点几条边? 生：他们都有一个顶点和两条边。(指出角的顶点和边) 2、判断角，找出生活中的角，画角 （1）我们已经认识了角的顶点和边，老师这儿有几道题想考一考大家，请小朋友们看一看这些图形哪些是角，哪些不是角，（出示小黑板）是角的在图形的下面画钩，不是角的打叉。 （2）交流：几个是角？几个不是角？为什么他们是角？为什么他们不是角？ （3）出示练习八第2题，每个图形中有几个角？ （4）交流：有几个角？指出其中一个角的顶点和边. （5）其实角一直

5、在我们的身边，和小朋友们生活在一起，请你找找我们现实生活中有哪些角？ 生：老师，黑板有角。 师：请你上前来指一指。学生指出黑板的一个角，并告诉大家顶点和边在哪里。 生：老师，门有角。 师：请你为大家指一指。学生上前指出门的一个角的顶点和边。 （6）其实我们人身上也有角，你们看老师的手臂，（弯曲手臂）这就是一个角，你们看角的顶点在哪里？边在哪里？你还会发现我们人身上的角吗？ 生：老师，我们弯曲的腿上也有一个角，角的顶点是膝盖，边是小腿和大腿。 （7）我们找到了这么多的角，下面老师要请小朋友来画一画，请小朋友们想一想画角的时候要用什么工具？（直尺）为什么要用这个工具？（因为角的边是直直的。）请小朋

6、友自己动手画一个角。 师:想想先画什么再画什么?如果你想清楚了就在练习本上画一个角. （8）展示自己所画的角，说说你是怎么画的？（先画一个顶点，再画两条边） 3、做角，比较角的大小。 （1）到现在为止，小朋友对角已经非常熟悉了，请小朋友们拿出纸,自己动手折一个角。 （2）汇报：现在谁能勇敢地展示自己的作品，并说说你做的角顶点在哪里，边在哪里？ （3）老师展示活动角. （4）请小朋友和老师一样把角的两条边慢慢拉开，这时候你发现角在慢慢地发生什么变化？（变大）然后把角的两条边慢慢地合拢，这时候你发现角又发生了什么变化？（变小了） （5）你发现没有，角的大小和什么有关系？（开口的大小） （6）老师这里有两个角不知道是哪个大，哪个小？你有办法吗？ （7）出示边长短不一的两个角，请学生说说哪个角大，哪个角小？为什么？刚刚我们说角的大小与什么有关系？那我们就来比较一下，把两个角重叠，你发现什么了？（两条边完全重合）这说明了什么？（两个角一样大）也就是说角的大小与边的长短没有关系。 三、拓展练习，巩固新知 师：今天我们学习了很多和角有关的知