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文档简介

1、第 第 页小学高效课堂教学模式的实施方案我校依据“三步五环节”教学模式的理论依据，让同学在学习过程中，主动探究，发觉问题，解决问题。在课堂教学中，要充分发挥同学的主人公地位，通过导学案的设计，让同学进行有效的预习，带着问题进行预习。然后，让同学进行自主合作的探究性活动。通过导学案设计一些有效的预习问题或是课堂的检测练习，让同学进行有目的的预习或检测，让同学进行课前的预习工作。然后同学可以在课内针对共同存在的问题，进行以小组合作为形式的课内探究活动。在导学案上，设计一些有针对性的练习题，从而做到课后训练，完成“三步五环节”中的“三步”。1课前预习：依据课前预习的一系列要求，在课前要让同学预习所学

2、内容，以便于掌控将要学习的大略内容，有一个整体上的了解，通过导学案，设计一些预习的习题，让同学完成，这样可以检查同学的预习状况。从而，我们在上课时，就会节约时间，提高教学效率。2课内探究：在讲课前要吃透教学重难点。在实际的教学过程中，要表达“三讲三不讲”即：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲同学已经会的、不讲同学通过自己探究也能会的、不讲老师讲了同学也不会的；还要细心设计教学环节，明确哪些问题让同学自主学习，哪些问题让同学合作探究。要给同学做出正确有效的指引作用，让同学充分发挥自主，合作，探究的作用，让同学在实际的学习过程中，体验到学习的乐趣，从而乐学，好学。3课后训练：课后的训练是重点，

3、是检查同学对本节课所学内容的掌控状况。在作业的.布置时，要表达作业的分层布置，这样，能照看到那些程度不太好的同学，设计一些他们力所能及的习题，能够很好的调动他们的学习积极性。作业的设计，既要保证大面积同学扎实掌控课本基础知识，又要保证部分进展力较强的同学得到拓展提升。同时，在布置作业时，还要做到，“三布置三不布置”。对程度较好的可以布置一些拔高性的作业，或是一些实践性的，或是一些需要合作探究的问题，这样能培育同学的自主合作学习技能。课内探究过程，计划采纳“预习检测自主学习合作探究精讲点当堂训练”五个环节。1、预习检测：采纳查看导学案、课堂提问等形式对同学的预习状况进行反馈检测，然后，依据同学的

4、预习状况实时调整本堂课的教学内容。2、自主学习:出示本节课的学习目标或导学案上设计的问题、创设的情景或导读提纲，进行自主学习，然后让同学把学习过程中的疑点、难点、重点问题做好记录，在小组内沟通。3、合作探究：同学把自主学习中不能自己解决的问题提交学习小组，小组成员在组长的带领下针对这些问题进行争论探究，共同找出解决问题的方法与思路。然后，由小组进行问题争论结果的汇报。最末，在小组内不能解决的问题，由老师进行讲解。4、精讲点拨：依据同学自主学习、小组合作探究中发觉的问题，对重点、难点、易错点进行重点讲解，交给同学做题的方法和技巧，让同学掌控，以后再见到就能够举一反三，力求做到“三讲三不讲”的原那么。5、当堂训练：针对本节课学习目标，精编精选当堂检测内容，

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