初中语文开学第一课教案-部编版语文七年级上册

1、初中语文开学第一课：以朱自清的春为例目录 （一） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 4情感迁移 41、 共情 52、 移情 6（二） 相见时难别亦难，东风无力百花残 7回首过去 71、回首过去的小窍门 72、 请学生聊聊对语文的看法 8（三） 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 9明确要求 91、以朱自清春为例进行规范要求的优势 92、 以朱自清春为例进行开学第一课的规范要求 9（四） 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 10树立信心 101、 正能量定律 102、 以朱自清春为例帮助孩子树立信心 11小结 13开学伊始，如何让学生在心理上逐渐接受并适应初中的学习生活呢？如何上好开学第一课，让学生从更宏

2、观的角度看待初中语文，而不仅仅局限于小学的读读写写和单纯的读背记忆呢？在这里想通过这样的四个阶段,以朱自清的春为例，作为开学第一课带领学生进入初中语文课堂。 通过“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”引导学生认识新的引路人我们初中老师，将孩子对小学老师的依恋与喜爱慢慢地迁移到我们身上。学记中这样记载道“夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也”，所以对我们来说，让学生相信我们并喜爱我们这是开学第一课成功的一半。“相见时难别亦难，东风无力百花残”的回首过去来引导学生说出自己对语文的看法（实际上是对小学语文）；“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”则通过课前对学生预习的要求进行检查，让

3、学生明确初中的语文学习要求与小学语文的要求是天壤之别，从而让他们端正现在的学习态度，从心里开始严肃对待初中语文学习。“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”这里就是要给学生信心，其实初中语文并不难，学生们距离“蓬山”并没有太遥远的距离，我们这群“青鸟”已经为他们探过路程，也会在他们身边一直陪着他们一起到达“蓬山”，给他们支持与鼓励，从而上好开学第一课。同样，给学生信心的方式依然是以朱自清的春为例，通过富有生机的春景描写，给学生希望，调整他们刚刚入学的紧张忐忑的心情。这样，我们以朱自清春为例引入开学第一课的目标就完成了。（一）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干情感迁移 刚刚开学，坐在刚刚新建的班级里，学生

4、之间彼此还是相对非常陌生。对新的同学班级学校，他们还没有从暑假的安适中调整过来，虽然已经被家长或是无数遍自己提醒过，自己已经是个初中生，再也不是小学生了。虽然心里有这样的想法，但是却难免有一些忐忑和紧张。这个时候我们作为开学第一节课，如何吸引学生的注意力，点燃他们对语文学科的激情成了本节课的重心。鉴于学生的心智还没有完全成熟，他们对学科的兴趣看法甚至耗费在学科上的时间与学科的老师密切相关。学者章凯和张必隐提出了一种有关兴趣的理论,称之为信息-目标理论： “个体在与环境相互作用时,希望从中获得信息,以消除原有的或新产生的心理不确定性,完成目标的形成、深化和发展的心理过程,这就是兴趣。” 也就是说

5、，如果我们能设法在第一节课就让孩子喜欢上我们，那么可以预见的一段时间里，学生将把他对我们的喜爱转化为在学科上花费的努力与时间。反之则会相应减少在学科上的精力。依据这样的理论，那么我们就要想方设法抓住学生的眼球。那么怎么才能抓住学生的眼球呢？学生刚刚进入校园，要和他们建立良好的情感关联，那么很重要的就是采取“共情”和“移情”的措施，下面将具体解释“共情”和“移情”。1、共情人的基本需要之一是被别人理解.如果作为个体的独特性能被其他人正确地理解,就会有深切的满足感,相互之间的关系也会进一步深入下去.正是这种理解构成了建立关系的基础。 面对一个陌生的环境，学生难免有些忐忑，尤其是面对701班这种平行

6、班，大部分的学生都来自不同的小学，这时难免有些紧张和忐忑是正常的。此时的我们，也和这群孩子有着共通的地方，例如：刚刚从暑假的安适快乐中回校，尤其是新接手班级，难免也有些紧张。这时我们要表现出理解孩子们的紧张，并且和他们聊起过去的事情，这里单指小学的老师给予他们的那些温暖的美好。正所谓传递正能量，你我人人有责嘛。这时候，和小孩聊起暑假的点点滴滴，让孩子对我们有一些共同的感觉，觉得这个老师好像也蛮能理解我们的，我们好像没有太大的距离。这样在热身的开始，我们就成功了。接下来说说“移情”。2、移情 移情一词来源于精神分析学说，是精神分析的一个用语。来访者的移情是指在以催眠疗法和自由联想法为主体的精神分

7、析过程中，来访者对分析者产生的一种强烈的情感。是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到分析者身上的过程。 面对这样的情况，我们迁移一下，其实质也就是想让学生将之前对小学老师的依恋与喜爱转移到我们身上，从而方便我们引导学生将语文这门学科学好。其实在中小学，据不完全数据表明，也从笔者身边走访的数据表明，一门学科有没有魅力，能不能吸引小孩，十之八九是看那个上课的老师有没有人格魅力，能不能吸引孩子的眼球。虽然时代在变化，但我们对真善美的追求却没有太大的变化。开学第一课，引导孩子们聊起美好过去的同时也要引领孩子们往前看，展现给他们更好的世界，让他们熟悉我们这群引路人的风格。有人说，人之所

8、以有魅力，正在于我们的不同。几年教学下来，我发现很难有学生不喜欢的老师。年轻老师貌美如花，温言软语，不到一分钟就能让学生爱上他们。中年老师正是魅力值与能力值最平衡的时期，一个眼神就让学生明了这个老师不一般。而有丰富经验的老老师就更别提了，一个背影就能俘获学生的心。我想以我们的外表谈吐，再加上适当的一些介绍和特色，很难得不到孩子们的心。（二）相见时难别亦难，东风无力百花残回首过去回首过去，孩子们有太多的美好，这个时候，难免会把我们和以前他们所遇到的老师做个比较。笔者认为，这个一味地追求要在学生心目中比以前老师地位要高是很难的，所以我们不妨认真的当个倾听者，让学生在周记或者作文里将他的过去如流水般

9、缓缓泻出，这样我们在了解他们过去的同时，在课前就已经基本上认识了一大半学生。想想，倘若第一节课，就能直呼学生的名字，学生会有多惊喜！这样的惊喜会逐渐转变为喜爱，这样他们就会乖乖的顺着我们指引的方向，往前走！1、回首过去的小窍门 回首过去的时候，笔者在这里有个小经验分享，也算是一个小窍门，难免有班门弄斧之嫌疑，献丑了。在这里不妨给学生来个亲切点的昵称，一下子就拉近了距离。比如班级有学生叫子帅，我第一次见面就喊他帅帅，现在这小子粘我粘的死紧，据他妈妈说在家什么活都不乐意干，在班级却是另一个样子，那个活跃的哦！积极地不得了，所以咱们采取一些小方法还是会奏效的。我们一定要把握好节奏，我建议是课前就以书

10、面的形式进行沟通，这样课上宝贵的40分钟我们就省下了。省下的这四十分钟我们有更加宝贵的事情要做。2、请学生聊聊对语文的看法这个时候我们大可把心放到肚子里，学生们心里想了半天的对语文的看法，我们加上一个限定词就不会将之等同于对我们的看法了，那个限定词就是“小学”，当然这个限定词我们大可不必写出来，你知我知天地知就好，学生开开心心的说，我们大大方方的听。这时候我们就要观察一下，是不是有学生对语文有一些不太好的想法，这个时候我们就多多关注那些一言不发，眼里有寒星的学生，这样的学生以前可能是因为种种原因，对语文确实没有什么兴趣。这样的学生，才是这节课我们需要重点展示魅力的对象。当然到了最后，我们就明确

11、了，其实语文就分成这样几个部分。从宏观的角度大致和学生聊聊，转身用端正的粉笔在黑板上写上分类。字迹端正而略带个人特色也能给我们的人格魅力加分，这可是笔者的亲身经历，有学生说，老师我就喜欢你每次写一竖的时候那个潇洒的回眸。设计一些我们个人专属的特色动作或是口头禅能让学生很快接受我们的角色，并且加快我们融入的速度。（三）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒明确要求我们在开学第一课之前，如果条件允许，就将朱自清的春布置预习作业下去。然后课前三分钟走一下，就会发现学生与学生是不一样的，所以规范他们的学习要求是很有必要的。1、以朱自清春为例进行规范要求的优势很多学生对朱自清的春是很有感觉的，首先，因为春的作者

12、朱自清的另一篇作品匆匆在小学课本中有选录，而且还安排在六年级，所以对于刚刚从六年级升上来的他们，他们对这篇春本身就抱有一定的好感与亲切感。其次，春这篇文章写得很美，在开学第一课之前的早读课上，学生早已经读了无数万遍，很有可能在拿到课本的第一刻，打开来阅读的就是这篇春，所以学生对于春的文本感知力还是比较强的。此外，朱自清的春写的心情欢快活泼，很大程度上正契合学生的心境。2、以朱自清春为例进行开学第一课的规范要求 我们课前刚刚做了预习检查，这时候就可以展示一些认真完成作业的同学的笔记，让这些优秀的地方在全班进行传阅，大致三分钟后我们进行讨论，这些优秀笔记为何优秀？优秀的笔记有哪些值得我们去学习的地

13、方？我们作为一个优秀的班集体怎么才能逐渐臻于完美？（虽然学校初一年级分不同层次，但并不妨碍第一节课我就给他们各加了一个大高帽子。花花轿子人人抬嘛，所以第一节课我就恭维他们，听说你们是同类班级中的领头羊之一，为了稳妥起见，我都加了个“之一”，但这并不妨碍学生自动带入“优秀”的光环，一旦戴上了这样的光环，他们就中了我们的“奸计”，到时候严格要求就变成他们对自我的约束，从外力变成自我的力量，这样的转变的效果会比我们强迫他们去做好很多。）通过和学生的讨论，最后明确了要求以后，就采取“先礼后兵”的方式，先和他们“约法三章”。做一个“优秀”的人是很难的，所以他们很辛苦，但为了以后的路走的更长更远，现在的每

14、一份付出，将来都会变成成长路上花团景簇的风景。这样一说，鸡汤一灌，鸡血一打，学生基本上都会认认真真的按照相关的要求完成。当然是让他们课后完成，宝贵的四十分钟，到此时应该已经用去大半，估摸着还剩下十分钟左右，这十分钟，我们就用来做最后的自我介绍。（四）蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看树立信心1、正能量定律明确要求以后，难免有学生开始泄气，甚至在上课前，有些家长就开始自作聪明的给我们打起了“预防针”，例如短信微信上突如其来的一个信息，或是一个电话。虽说是委婉的告知你我家孩子从小学开始语文就好或不好，请老师多多担待。面对这样的信息通知，其实很多老师都是无奈的，小孩还没有接触到初中语文，家长就给了这样的

15、一个定位，小孩还能好起来嘛？没错，这就是我们要说的“正能量定律”。首先，在我们心里会给自己设一个门槛，这就是我们所预计的自我成长最佳效果。当我们被外界判定为“不行”的时候，难免会影响自己的预估，假使原来我们对自己的评价有90（以满分100分计算），当外界一直传递的信息是我们只有40或者50的时候，作为社会属性的我们，难免会对自己的评价进行所谓的修正。在学生这个年纪，能够坚持自我评价90的太少了，大部分学生会从善如流的根据外界的评价修正对自己的要求和目标。既然如此，那么根据接收到的外界4050分的评价，学生就会慢慢修正自己的目标也就是将原本的90的要求突然降低至4050，也有好一些的学生坚持自己

16、的想法，但相距之前的90的要求，还是相差甚远。因此我们要坚持“正能量定律”，换句话说，也就是在开学第一课，我们就要不遗余力的帮助孩子进行自信心的树立，让他们尝到成功的甜头。2、以朱自清春为例帮助孩子树立信心 朱自清的春有一些优势，在前文已经提到，在此不再赘述。怎么帮助学生树立信心呢？无非是以下几个方面： 1、听：听这里，我们可以采取简单的教师范读的方式，因为只有区区十分钟了，所以我在开学第一课里忽略了这个部分，其实如果时间允许的话，当然是可以的。教师范读或者通过播放网上的配乐朗诵，会使教室的气氛一下安静凝重起来，更加有利于我们下面的措施推进落实。 2、说：对文章的初步解读，其实这个就是预习作业

17、的体现，我们可以在前一天晚上的作业布置中写上预习作业。学生对文本有了初步的体会，我们提问的时候也是循序渐进，通过层层递进的方式进行询问。例如春这一课，我是这样提问的：1、春的作者是朱自清，文章一共分为几段？只要看了书的同学就会脱口而出：十段。在给予学生肯定的眼神以后，我们可以继续进行第二步，提出第二个问题：春每一段在讲什么呢？我们可以把春划分为几个层次，每个层次又是从哪段到哪段呢？这个问题有一些难度，不过我们已经帮助学生进行简单的难度划分,所以学生还是可以回答出来的。学生可以比较容易的划分出三个层次：盼春绘春颂春。接着一步步引导，学生能够将层次与段落相结合在一起：盼春（1）绘春（2-7）颂春（8-10），等到再接下来再进行最后一个层次的回答。即每一段的内容概括，我们会将之概括为初中要学习领悟的搜集整理并概括信息的能力。 3、读：朗读和诵读。在“读”这一块，我们可以利用这个机会，让学生当堂进行一段的背诵，通过简单的背诵让学生有自信心，在课堂上能够展现自己的能力风采等。 4、写：相关内容在“说”那里已经有部分进行阐述，在此不再赘述。此外，还要记住相关的读读写写等基础任务。 最后，我们要通过这短短的十分钟在学生面前树立好自己的形象，将自己的成功之处推广出来，我们都说有“品牌效应”，那么第一节课就让学生知晓跟从我们去做就是对的，这样盲目的跟从有的时候也会对他们有一个促进