雷雨课件5上教科版

1、第 一 课时雷雨4助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时雷雨4助读资料字词精讲初读感知当堂检测1.会认5个生字，会写13个生字；读记“无边无际”等词语。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵你最喜欢的一段。学习目标1.会认5个生字，会写13个生字；读记“无边无际”等词语。学峻青：原名孙俊卿，中国当代著名作家。作品：短篇小说集黎明的河边海燕等；长篇小说海啸；散文集秋色赋欧行书简。走进作者峻青：原名孙俊卿，中国当代著名作家。走进作者旷我会写书写指导左部窄且短；右部横不要太长，撇要舒展。kung旷我会写书写指导左部窄且短；右部横不要太长，撇要舒展。ku融书写指导左右两部分宽度相当；右部

2、略高。rng融书写指导左右两部分宽度相当；右部略高。rng辽书写指导“了”要写饱满；“辶”捺笔先取横势再转平捺。lio辽书写指导“了”要写饱满；“辶”捺笔先取横势再转平捺。li隆书写指导右部“夂”的横撇到位，捺画有力，下面的横画间距均匀。lng隆书写指导右部“夂”的横撇到位，捺画有力，下面的横画间距均匀钝书写指导“钅”竖提竖直，“屯”竖弯钩不宜过大。dn钝书写指导“钅”竖提竖直，“屯”竖弯钩不宜过大。dn柳书写指导右部竖撇和竖稍长。li柳书写指导右部竖撇和竖稍长。li潮书写指导左窄右宽；右部宜紧凑。cho潮书写指导左窄右宽；右部宜紧凑。cho掠书写指导左窄右宽。“京”竖钩不宜长。l掠书写指导左

3、窄右宽。“京”竖钩不宜长。l枯书写指导“木”的最后一笔变为点。k枯书写指导“木”的最后一笔变为点。k瀑书写指导左窄右宽；右部宜紧凑。p瀑书写指导左窄右宽；右部宜紧凑。p昌书写指导上窄下宽；上下“日”偏扁。chng昌书写指导上窄下宽；上下“日”偏扁。chng耀书写指导左部要略小而偏上；右部布局要紧凑。yo耀书写指导左部要略小而偏上；右部布局要紧凑。yo鞭书写指导各部分都要写紧凑；“更”的捺要舒展。bin鞭书写指导各部分都要写紧凑；“更”的捺要舒展。bin簌 嗡 滂 沱 swngpngtu我会认簌 嗡 滂 沱 swngpngtu我会认滂沱 辽阔 掠过 png lio易读错字 l滂沱 辽阔 掠过 p

4、ng闷mn（闷热）mn（沉闷）多音字闷mn（闷热）多音字融合：沉闷：理解词语几种不同的事物合成一体。造句：风沙太大了，天和地好像都融合在一起了。（声音）低沉，不响亮。本课指雷声不清脆响亮。造句：乌云遮天，雷声沉闷，给人一种压抑感。融合：理解词语几种不同的事物合成一体。迟钝：滂沱：理解词语反应慢，不灵敏。造句：他脑子太迟钝了，半天没有反应过来。形容雨下得很大。造句：刚才还是晴空万里，一转眼就大雨滂沱了。迟钝：理解词语反应慢，不灵敏。遮天盖地：无边无际：理解词语形容事物数量众多，体积庞大或气势盛大。本课指暴雨的气势很大。没有边际。造句：鸟儿在无边无际的天空中自由飞翔。遮天盖地：理解词语形容事物数量

5、众多，体积庞大或气势盛大。本课迟钝笨拙都是形容词，都有不灵敏的意思。“迟钝”侧重于反应慢，行动不敏捷，不利索。“笨拙”侧重于因为头脑不聪明而在感官上、能力上、举动上等方面使人感觉不灵敏。1.气温太低了，人的反应都迟钝了。2.看到大熊那笨拙的动作，我禁不住笑了。辨析词语相同点：不同点：造 句：迟钝笨拙都是形容词，都有不灵敏的意思。辨析词语相同点：不同 点击听朗读 点击第一部分（第1自然段）闷雷闪电作前奏。生动形象地描写了雷雨来临前旷野里天昏地暗，空中雷鸣电闪，空气闷热潮湿的特点。第二部分（第2、3自然段）大风掠地催雨来。写雷雨来临前，风由小变大，雷雨越来越近的情景。第三部分（第4、5自然段）雷鸣

6、电闪雨滂沱。写暴风雨来了。第一部分（第1自然段）闷雷闪电作前奏。生动形象地描写了雷雨来本文主要通过雷、云、闪电、风等景物来写雷雨。本文主要通过什么景物来写雷雨？本文主要通过雷、云、闪电、风等景物来写雷雨。本文主要通过什么课堂小结这篇课文按照时间顺序，抓住雷、云、闪电等典型景物在不同阶段的不同特征，描写了雷雨来前和来时的自然景象。课堂小结这篇课文按照时间顺序，抓住雷、云、闪电等典型景物在不1我能根据拼音写词语。kung y rng h lio ku p b ch dn lng zhng cho sh li sh旷 野瀑 布融 合辽 阔迟 钝隆 重潮 湿柳 树1我能根据拼音写词语。旷 野瀑 布融

7、合辽 2.辨字组词。潮（ ） 瀑（ ） 嘲（ ） 爆（ ） 沱（ ） 簌（ ）蛇（ ） 嗽（ ）潮湿嘲笑瀑布爆炸滂沱蛇胆簌簌咳嗽2.辨字组词。潮湿嘲笑瀑布爆炸滂沱蛇胆簌簌咳嗽3在括号里填上合适的词语。( )的平原 ( )的微风( )的夜空 ( )的气味()的啸声 ( )的瀑布辽阔轻飘飘黑沉沉难闻可怕巨大3在括号里填上合适的词语。辽阔轻飘飘黑沉沉难闻可怕巨大4照样子写词语。密密层层(AABB式)_ _ _呼啦呼啦(ABAB式)_ _ _快快乐乐开开心心红红火火咔嚓咔嚓喀啦喀啦轰隆轰隆4照样子写词语。快快乐乐开开心心红红火火咔嚓咔嚓喀啦喀啦轰5读下面的句子，写出所运用的修辞手法。(1)大地似乎是沉

8、沉地入睡了。()(2)闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。()拟人比喻5读下面的句子，写出所运用的修辞手法。拟人比喻雷雨PPT课件最新5上教科版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时雷雨4品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时雷雨41.在阅读中想象课文所描绘的雷雨景象，体会并学习作者细致入微的观察方法；积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。（重难点）学习目标1.在阅读中想象课文所描绘的雷雨景象，体会并学习作者细致入微通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些

9、问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：作者写了暴风雨来临前的哪些自然景物，突出了什么特点？二思：作者写了风来了后的哪些景物？四品：课文是按照什么顺序描写的？三析：暴风雨来临时是什么景象？核心问题：本文主要通过什么景物来写雷雨？表现了雷雨是什么特点？雷雨一读：作者写了暴风雨来临前的哪些自然景物，突出了什么特点？二 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语旷野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不见。辽阔的平原上，没有一星灯光。大地似乎是沉沉地入睡了。“入睡”用了拟人的手法，

10、生动地写出了雷雨来临之前的大地一片寂静。拟人局。旷野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不见。辽阔的平原上，然而，雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。“然而”表示转折，将雷声“隆隆”与大地的“静”作对比，把雷声的沉闷与大地的寂静充分展示出来。然而，雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。这句话用了比喻的手法，将雨前的黑云比作破棉絮，使大雨到来前的景象显得生动逼真，描绘出一幅阴森可怕的“大雨即来图”。闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁排

11、比句表现了闪电之耀眼和暴雨中庄稼、雨点、行人等典型事物的状态。大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌(chng)潍(wi)平原，遮天盖地地卷了过来。 雷在低低的云层中间轰响着，震得人耳朵嗡(wng)嗡地响。闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的庄稼，照出了一条条金线似的鞭打着大地的雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚步的行人。排比句表现了闪电之耀眼和暴雨中庄稼、雨点、行人等典型事物的状阅读方法解密：品析排比的手法什么是排比？排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列起来的一种修辞手法。排比有何作用？排比的行文有节奏感，朗朗上口，

12、有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，起到深化中心的作用。阅读方法解密：品析排比的手法什么是排比？同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：本文主要通过雷、云、闪电、风等景物来写雷雨，表现了雷雨来势汹汹、气势磅礴的特点。本文主要通过什么景物来写雷雨？表现了雷雨是什么特点？核心问题：本文主要通过雷、云、闪电、风等景物来写雷雨，表现了1.一读：作者写了暴风雨来临前的哪些自然景物，突出了什么特点？写了暴风雨来临前的天、地、雷、云、蝉、闪电等自然景物。突出了以下这些特点：黑暗

13、：天地融合在一起，什么也看不见。静：大地似乎是沉沉地入睡了。雷声：声音沉闷而又迟钝。闪电：在黑云上呼啦呼啦地闪烁着。闷热：闷得蝉竟在半夜里叫了起来。串珠问题：1.一读：作者写了暴风雨来临前的哪些自然景物，突出了什么特点2.二思：作者写了风来了后的哪些景物？作者写了风来了后的枯叶、高粱、枯枝、沉雷等景物。2.二思：作者写了风来了后的哪些景物？作者写了风来了后的枯叶3.三析：暴风雨来临时是什么景象？大雨遮天盖地，雷声轰响，闪电耀眼。3.三析：暴风雨来临时是什么景象？大雨遮天盖地，雷声轰响，闪4.四品：课文是按照什么顺序描写的？课文按时间顺序，描写了雷雨来前、来时的景象。4.四品：课文是按照什么顺序

14、描写的？课文按时间顺序，描写了雷雷雨课文结构雨来前：黑 静 雷声 闪电 闷热风来了：微风 大风暴风雨来了：雷声震耳 大雨滂沱雷雨课文结构雨来前：黑 静 雷声 闪电 闷热风来了：本文按时间顺序，抓住雷、云、闪电等典型景物在不同阶段的不同特征，描绘了雷雨到来之前和到来时的自然景象。课文主旨本文按时间顺序，抓住雷、云、闪电等典型景物在不同阶段的不同特推荐阅读暴风雨的启示闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟

15、囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。推荐阅读暴风雨的启示一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯常年积雪的阿尔卑斯山迎

16、着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。江山似锦，风景如画！绮丽华美的春色啊，你是多么美好！昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。(江南春杜牧)国学诵读南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。(江南春杜牧)国学诵读【北京小吃】北京小吃有二三百种，其中最具京味特点的有豆汁、灌肠、炒肝、麻豆腐、炸酱面等。走进中华传统文化【北京小吃】北京小吃有二三百种，其中最具京味特

17、点的有豆汁、灌【雷公电母】古代中国神话传说中司闪电打雷的神。雷公是司雷之神，又称雷师、雷神。电母是司掌闪电之神，又称金光圣母、闪电娘娘。走进中华传统文化【雷公电母】古代中国神话传说中司闪电打雷的神。雷公是司雷之神【有关雷电的谚语】走进中华传统文化风静又闷热，雷雨必强烈。先雷后刮风，有雨也不凶。先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。【有关雷电的谚语】走进中华传统文化风静又闷热，雷雨必强烈。先课堂小结通过学习这篇课文，我们了解了本文是按时间顺序，抓住雷、云、闪电等典型景物在不同阶段的不同特征，描绘了雷雨到来之前和到来时的自然景象。课堂小结通过学习这篇课文，我们了解了本文是按时间顺序，抓住雷在课文中画出你

18、认为写得特别好的句子，读一读，想象作者描绘的景象，再有声有色地朗读一遍。点拨：如“大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来”。这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，让人感觉到暴雨气势的宏大和剧烈。朗读时，要充满力量，读出暴雨的强、猛之势。在课文中画出你认为写得特别好的句子，读一读，想象作者描绘的景读一读下面这段话，看一看插图，再回答问题。闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的庄稼，照出了一条条金线似的鞭打着大地的雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚步的行人。. . . . . . . . . 读一读下面这段话，看一看插图，再回答问题。

19、闪电，时而用它那耀参考答案：“时而”在这里表示不定时地重复发生。把它用在句子里，准确地写出了闪电的动态。表明闪电那耀眼的蓝光不是连续不断出现的，而是中间有一点间歇，且间歇时间的长短也有所不同，没有规律。(1)你理解“时而”的意思吗？把它用在句子里有什么好处呢？参考答案：“时而”在这里表示不定时地重复发生。把它用在句子里参考答案：如果把“狂乱地”去掉，就不能具体体现庄稼在暴风雨中摇摆的样子；如果把“金线似的”去掉，雨在闪电中那种光亮而如丝般的感觉就没了；如果把“吃力地”去掉，就不能体现行人在暴风雨中行走的艰难，更让人感觉不到暴风雨给人们出行带来的不便。总之，如果把“狂乱地”“金线似的”“吃力地”

20、这几个词语去掉，句子表达的效果会没有原来清楚、具体。(2)比较一下，如果把“狂乱地”“金线似的”“吃力地”这几个词语去掉，句子表达的效果和原来有什么不同。参考答案：如果把“狂乱地”去掉，就不能具体体现庄稼在暴风雨中背诵你最喜欢的一段。点拨：背诵时，可根据段落的写作方法或构段特征选择合适的背诵方法。如第1自然段，可抓住雷雨来临前自然景物的典型特征(黑暗、雷声沉闷而又迟钝、闪电闪烁、空气闷热而潮湿)来逐句背诵。第3自然段，可抓住作者描写风来时的几个典型事物(夜行人的衣襟、枯叶、田里的高粱、树上的枯枝等)的形态、声音来背诵。背诵你最喜欢的一段。点拨：背诵时，可根据段落的写作方法或构段把课文中你喜欢的语句抄写下来。参考答案：(1)大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。 (2)对面不