小学数学西南师大二年级上册二角的初步认识角的初步认识复习课

1、角的初步认识复习课教师：长宁县竹海镇三江小学校 张娟教学内容：西师版小学数学二年级上册第二单元2630页角的初步认识教学目标：1、结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确的方法画角。2、在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。教学重点：正确区分锐角、直角和钝角。教学难点：角的大小与角两边张开的大小有关，与角两边的长短无关。教学准备：三角板、过关题卡教学过程：创设情境，复习引入。孩子们，现在已经进入哪一个季节了？（冬季），在经历了前段时间的阴雨绵绵，终于在这

2、几天天气变晴朗了，小浣熊就想带着他刚认识的小伙伴们一起去游乐园玩一玩过关游戏，去了游乐园它发现关卡内容全部是关于角的知识，这可把小浣熊难住了，它想请教大家角是什么样的？你愿意帮助它吗？（生：角的两边是直直的，有一个角是尖尖的）（设计意图：兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内驱力。在课堂上只有为学生营造一种宽松与充满活力的氛围，学生才能变得鲜活起来，才能学的轻松愉快。课堂从向小浣熊介绍角而进入复习，使枯燥无味的数学知识变得有趣味性。）课堂交流，归纳整理，建构知识网络。通过大家的帮助，小浣熊对角已经有了一点点的认识了，你还知道什么角的知识可以介绍给小浣熊的吗？（抽生回答）

3、（1）学生回答：角都有一个顶点、两条边。（课件出示）（2）学生回答：我知道有锐角、直角和钝角板书：生说一个角教师就画一个角。你能按照从小到大的顺序排一排吗？锐角、直角、钝角（教师用“”表示。）也就是说锐角要比直角小，钝角要比直角（大）看来角是有大有小的，（板书：角的大小）角的大小与什么有关系？与什么没有关系？先指名回答，再课件出示角的大小与角两边张开的大小有关，角的两边张开的越大角越大，张开的越小角越小。（4）判断一个角是什么角的方法。(用直角三角板的直角去量)（设计意图：让学生对复习的数学知识进行回顾、整理、梳理成知识网络，并初步内化为良好的认识知识结构，学会复习的方法。）三、复习重点，强化

4、提高。孩子们知道的真多，详细的给小浣熊介绍了角，小浣熊听了之后心服口服，它想请你们一起去游乐园玩过关游戏，就是不知道你们有没有信心全部过关。（有）那我们就一起去试一试吧。（1）第一关 慧眼识角下面的图形，哪些是角，哪些不是角。 孩子们你们第一关过了吗？（过了）看来你们对于自己很有自信，那我们就接着来玩下一关吧！（课件出示第二关）（2）第二关 比一比比一比，哪个角大。孩子们利用手里的三角板比一比，哪一个角大？生先独立完成，再抽生回答，并让学生说明理由，最后集体订正。大家表现的很好，我们继续过下一关。（3）第三关 数学医院1、角的边越长，角就越大。 （ ） 2、数学书封面上的直角比黑板面上的直角小

5、。 （ ） 3、2时整，钟面上的时针和分针组成的角是直角。（ ）4、所有的锐角都比直角小。 （ ） 先让学生独立完成 ，再组织交流。在大家的帮助下，小浣熊终于过了三关了，从现在的情况看我们的关卡会越来越难，就是不知道最后你们能不能帮助它全部过关。（能）那么我们就继续接受挑战吧！第四关 猜一猜 你猜对了吗？看来真的是难不到你们，就是不知道你们能不能过终极挑战了，（能）那我们就一起去看一看吧！第五关 智慧岛 孩子们真棒！连最后一关也过了，小浣熊也非常感谢你们对它的帮助，它在今天学到了非常多的关于角的知识，也顺利的全部过关，它希望你们以后也能多多跟它一起玩，接受更大的挑战。（设计意图：复习的内容全部让学生担当了一个挑战者的角色，学生学习的积极性被带动了起来，让学生主动学习、快乐的学习，同时也让学生感受到帮助别人也可以使自己得到快乐。）自主小结，自我评价。 孩子们这节课我们复习了什么内容？（板书课题：角的初步认识）这节课你有什么收获？你对你的表现满意吗？（设计意图：通过学生自我检评、自我鉴定、自我反思，进一步完善所学知识的认知结构。）板书设计： 角的初步认识 锐 角 直 角 钝 角 角的初步认识 锐 角 直 角 钝 角 比直角小 比直角大教学反思：本节课的教学既有教师的教具演示活动，又有学生的观察、操作、比较、归纳、应用等活动，充分调动学生的各种学习感官参与学习的全过程，