小学数学西南师大六年级上册四比和按比例分配比的意义说课

1、比的意义说课稿仁寿黑龙滩镇杨柳小学校 廖余彬今天我说课的内容是西师版六年级上册第四单元第一节比的意义，我将从教材内容分析、教学目标确定、教学过程设计、学习方法指导、课堂教学评价这几个方面来阐述。一、教材内容分析。本单元的教学内容是在分数乘除法及分数与除法的关系上进行教学的，它是比和比例这部分知识的核心。本节课执教的内容比的意义为第一课时。本课知识对于学生来说是全新的概念，但这些新概念却是与旧知识有着密切联系的。比的意义实质上就是对两个数量进行比较，它表示的是两个数量之间的倍比关系，因为求一个数是另一个数几倍或几分之几都用除法计算，所以通常两个数相除又叫两个数的比。例1通过表格内容求张丽所用时间

2、是李兰的几倍来引入比的概念，并用文字对它下了一个完整的定义。然后介绍比的读写法，各部分名称，比值的概念。比既讲同类量的比，又讲不同类量的比。一方面是由于比与分数、除法有密切的联系，同时，比也是两个量比较关系的一种扩展。通过对比的知识的学习，既能加强知识间的内在联系，又为以后学习比例知识、为进入中学学习物理、化学等知识打下较好的基础。二、学情分析六年级学生已经有了一定的知识基础，积累了一些生活经验，具备了一定的学习能力，积累一定的数学活动经验，初步养成认真倾听、独立思考、自主探索和合作交流的学习习惯。这些对于本节课的学习活动的开展都起到了重要的作用。因而可以从学生的认知习惯出发，通过观察、比较，

3、探究比与分数、除法三者之间的关系。三、1、教材的重点和难点。比的初步知识，大体上显现出由概念到性质，再到应用的递进学习过程。本节课的教学重点是：理解比的意义，会求比值。教学难点是：理解比和除法、分数之间的关系。2、教学目标确定。根据课标要求和学生情况分析，本节课我制定了如下教学目标：知识与技能：理解比的意义，能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。过程与方法：让学生经历从具体的问题情境中抽象出比的过程，通过学生自主探究、合作交流比与分数、除法三者之间的关系。情感态度与价值观：，让学生在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。在具体的情境中培养学生的爱国情感。四、说教

4、法和学法针对教学内容，结合学生认知，这节课主要采用情境教学法，讲授法，引导发现法为主要教学方法。在学习过程中让学生成为学习的主体，积极自学，独立思考，合作交流等学习方法渗透其中。使他们在指导下获得学习数学，研究数学的基本方法，增强他们学习数学的能力。四、教学过程设计1、创设情境，认识比出示例1情景图，从统计表中获得信息，提问：张丽所用时间是李兰的几倍？用除法计算，这种还可以用另一种形式表示，引入比，认识比。教师教授比的概念：54=5：4两个数相除又叫这两个数的比。2、自学，小组交流，了解比高年级的学生已经具备一定的学习能力，在这个环节中，我让学生自学比的读写法，及比的各部分名称，怎样求比值，讨

5、论比值可以是什么数；交流汇报时我强调比的前项和后项位置不能交换。接着安排写比，引导对比什么是同类量比，什么是不同类量比。最后探究0不能做除数，比与分数除法他们三者的关系。课件出示表格： 联 系区别比前项比号后项比值一种关系除法被除数除号除数商一种运算分数分子分数线分母分数值一个数在此基础上，老师进一步引导学生用字母表示出比和除法、分数之间的关系，并理解：与分数中的分母，除法中的除数一样，比的后项也不能是0。得到ab=ab=a/b(b0)。五、练习设计。在新课教授时也安排及时练习，对前面各个教学环节实施效果的检测我设计了以下练习：第1题：议一议。是对比的意义的理解运用第2题：填空。是对比的更进一步深化，检测比与分数，除法三者关系的掌握情况。第3题：判断。进一步的巩固。第4题：灵活运用比的意义。课外阅读。通过向学生介绍黄金比，培养学生用数学的眼光去发现生活中的美的能力。六、板书设计我的板书重点突出，简洁明了，既让学生感受美感，又能知晓教学重难点，从而进一步加深学生对比的意义的认识。五、课堂教学评价新课程标准指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更