小学数学西南师大六年级上册五图形变化和确定位置图形的放大和缩小月日

1、九年义务教育西师版六年级上册图形的放大或缩小执教：王琴芳图形的放大或缩小教学设计执教;王琴芳教学时间：教学内容：教材64、65页例1、例2及65页课堂活动.教学目标：1.知识技能目标：了解图形的放大与缩小的意义；体会图形的放大与缩小，能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；。2.过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。3.情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。同时让学生懂得和别人相处要放大别人的优点，缩小别人的缺点。教学重点：1.了解图形放大或缩小的意义，能理解

2、图形的放大或缩小。2.通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。教学准备：铅笔、直尺、方格纸教学过程：一：导入新课。师：播放幻灯片，请学生读出幻灯片上的内容。字太小，看不清，咋办？板书：（放大）1、今天的上课情境与往常大不一样，老师真想用手机把此时此景拍下来，留作永久的纪念。老师在拍摄照片时，把图像装进手机里时，是把他们的图像进行了怎样的处理了？板书：（缩小）2、欣赏视频，感受放大或缩小孩子们，图片的放大或缩小是有秘密的，那秘密是什么呢？让我们一同来研究他们。（补充板书：图形的 或）二：教学例2. 红叶是秋天的一道美丽的风景。下面，让我们一起去欣赏火红的枫叶。

3、1、(多媒体出示枫叶图)观察这组图片，大小和形状都相同吗？（说的时候强调大小、形状。大小相同，形状相同；多媒体验证。2、（出示大象图片）这组图片又有什么相同和不同呢？同桌交流。（形状相同，大小不同）小结：刚才这两组图片第一组形状和大小都相同，第二组图片形状相同，但大小发生了变化。3、欣赏完图片，下面来比比大家的动手能力和合作能力。(1)摆放大图。学生上台演示，拼出两个不同的正方形。观察刚拼出的两个正方形，你们有什么发现？（同桌交流）生1;生2：（注意训练学生把话完整）（我们拼的都是正方形，大小不一样）看黑板上拼的两个正方形，师指着问：这两个图形形状（ ）大小（ ） (2) 摆缩小图。师生合作拼

4、等边三角形。看着大家摆得这么起劲，我也想摆一摆。摆一个等边三角形，每边摆四根小棒。摆完后，问：老师摆的是什么图形？（等边三角形）每边有几根磁条？下面再用磁条摆一个三角形，使它的边长为已摆三角形边长的二分之一。师在多媒体上出示要求，抽生上台摆， 观察这两个三角形又有什么发现？4、刚才我们合作得很好，大家说得更好。来，我们继续观察图形。（出示组合图形图）问：这组图形有什么相同的地方？从左往右看有什么变化？同桌间说一说，抽生说。生1：生2:（学生在回答时，教师有意识的纠正或补充学生说的“放大”“缩小”5、那这一组呢？（出示正六边形）学生独立思考抽生说。（这组图形形状一样，从左往右图形变大了）师：图形

5、变大了也就是放大了。6、小组探究：通过以上活动，我们得出了什么规律？小组汇报：（通过以上几组图形的观察，我们知道每一组图形的（形状相同），有的图形放大了，有的图形缩小了。）教师小结：我们把这种形状不变，大小发生变化的现象叫做图形的放大或缩小。（板书：形状相同大小不同）7、及时训练。通过以上学习，现在你们能判断图形的放大或缩小了吗？连线。选择三、学画图形的放大图或缩小图。（教学例2在方格纸上按要求画出图形）过渡：孩子们知道了图形的放大或缩小的规律，那你们能画出图形的放大图与缩小图吗？1、画放大图。a、请看要求，读要求（把左边的正方形各边放大到原来的3倍）说说你对要求的理解：（每边长度扩大3倍）b

6、、怎么知道放大后该画多长呢？抽生说（数格子）原来正方形边长是2格，放大3倍就是6格.C、多媒体演示边解说，首先明确要求，接着确定一条边所在的位置和长度，最后按要求顺次画出另外几条边。d、孩子们能独立画出这个正方形的放大图吗？请画在方格纸第一幅图后。对照大屏幕检查。e、谁说说怎样画正方形的放大图？（首先读懂要求，接着确定一条边所在的位置和长度，最后按要求顺次画出另外几条边。）2、孩子们能画正方形的放大图，那如果是长方形呢？是缩小图呢？会吗？a：请读要求，独立思考：缩小后的长方形长、宽该是多少？ b：学生尝试画。c：生汇报师大屏幕出示 3、大家能画规则图形的放大图或缩小图，那不规则的敢来挑战一下吗

7、？请看大屏幕。老师为大家读要求。小组合作，画完后举手示意老师。抽生展示并介绍。4、小结画图方法。孩子们，我们会画图形的放大图或缩小图，谁愿意来给大家总结一下方法。（a.看 b.算 c. 画 d.查）(首先读懂要求，接着确定一条边所在的位置和长度，最后按要求顺次画出另外几条边。）5、出示课件，让生找出放大图的错误之处并说出理由。（一张只变长，另一张只变宽，应该同时把长宽按一定比例放大）6、老师小结。（不错，这节课我们学什么？学会了什么？要注意什么？）四、欣赏生活中的放大与缩小现象五、设计一个你喜欢的图形，再将它放大或缩小。六、结束本节课。本节课孩子们表现真不错，老师给大家分享一句话。同学们在与他人相处时，“放大”别人的优点“缩小”别人的缺点。大家在一起就会过得很快乐！ 1、把左边的正方形各