小学数学西南师大二年级上册六表内除法《除法的初步认识》修改

1、除法的初步认识教学设计一、教学目标设计1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法算式。2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法及各部分的名称。二、教学对象分析本课内容是在学生学习了平均分后进行的。通过前面的学习，学生明确了平均分，具备一定的动手操作能力，在此基础上，学生通过平均分学习除法的含义及读写法和各部分的名称。三、教材内容及重点、难点分析为了更形象直观的让学生接受新知识，本课采用了贴近学生生活实际的“把8个苹果平均分在4个盘子里”的实例引入除法，让学生认识除号。了解除法算式的写法和读法。显示出把除法概念教学置入生动具体的情境之中的编

2、写意图。本课的重点、难点是理解掌握除法算式表示的意义，并培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。四、教学策略及教法设计本课内容涉及平均分和通过平均分引入除法，为了更形象直观，便于学生接受，因此，本课采用多媒体技术，让学生多角度地观察与思考，突破本课的教学难点。五、教学媒体设计本课在学生利用平均分解决问题、认识除法，理解除法的意义以及课堂练习时，恰当地采用PPT课件，使学生加深对本课知识的认识，培养学生学习数学的兴趣。六、教学过程设计与分析教学过程引入课题孩子们在数学王国里有四大法宝，他们分别是加法、减法、乘法和除法，今天我们要学习的就是除法。（板书：认识除法）探究新知1、出示问题，提出平均分。

3、师：在学习除法过程中要请到我们的好朋友，同学们你们认识他吗？他是谁？生：认识，（他是）小新！师：今天啊是小新的生日，他的家里准备举办一场生日派对，小新的妈妈已经准备好了派对上的水果，你看（播放课件）有几个苹果？生：8个。 师：小新妈妈说了什么？（发现问题）生：小新，你可以帮忙把苹果平均放在4个盘子里吗？师：这时小新的妹妹很想帮助哥哥解决这个问题，我们看她是怎么分的。（小新妹妹分成：2 2 3 1 2 ）师：她分对了嘛？ 生：没有。2.合作探究，如何平均分。师：请同桌为一组借助桌子上的小棒，帮助小新解决这个问题，开始。讨论出结果后，抽生上台演示展示分的过程。师：在孩子们的帮助下小新完美的解决了问

4、题，并且他还知道了，每份分的同样多，这样的分法就叫平均分，孩子们真棒！教学除法算式的读和写。小新爸爸补充道：“这样平均分的过程可以用除法表示”。（1）师：以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，那么除法的运算符号是什么呢？它就是“”（课件出示），读作：除号。指导书写：先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（2）学生练习书写除号。教师适时巡视，了解学生的书写状况。（3）除号我们已经会写了，那么要把“8个苹果平均放在4个盘子里，每盘放2个”用除法算式表示出来，应该怎样写呢？抽生一边板演一边解说。 师：要分的苹果是多少个？（8个）我们把“8”写在除号的前面。 师：平均分成几份？

5、（4份）那就把“4”写在除号的后面。师：每份几块？（2块）那就把“2”写在等号的后面。师一边说，一边板书：84=2教师在让学生回忆刚才的除法算式是怎样列式的？84=2（课件出示） 师：这个除法算式表示什么？生：表示把8平均分成4份，每份是2。师：谁愿意试读一下这个算式？ 这个算式读作：8除以4等于2。（齐读指名读）4.教学除法算式的各部分的名称。师：小新的朋友来了，有12块蛋糕每人3块蛋糕，可以分给几个人呢？咱们一起来分一分吧？小组分一分并填写结果和除法算式。（课件出示）师：哪个小组来展示一下你们小组是如何分的？怎样列算式呢？并说一说这个算式表示什么？生上台汇报展示：12 3 4（个） 表示12里面有几个3.师：我们都有属于自己的名字，在除法算式里，每个数也有他的名称，你看课件出示: 被除数在最前面，除数放在两号间，商是小弟坐后面，找对位置是关键。12是被除数，在除号前面， 3是除数，在除号后面，4是商，在等于号后面。三、课堂练习，游戏激趣。1、大转盘。（读一读）2、圈一圈。（看图列式）3、奇思妙想。（解决问题）四、课堂总结。来自小新的一封信小朋友们： 你们好，谢谢你们的帮助，让我度过一个高兴的生日，希望你们在生活中也能多帮助他人。你们这节课有什么收获