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文档简介

1、4的乘法口诀【教学内容】教科书第21页例1、例2及相应的课堂练习及练习五第1，2题。【教学目标】1经历4的乘法口诀的形成过程，掌握4的乘法口诀，并能应用的乘法口诀计算乘几的乘法。2感悟编口诀方法之间的联系及的乘法口诀之间的联系，培养学生的迁移学习能力、探索发现能力，促进对乘法口诀的理解与掌握。3通过游戏等多样化的学习活动中激发学生学习的乘法口诀的兴趣。【教学重难点】教学重点：经历4的乘法口诀的形成过程，理解并掌握的乘法口诀。教学难点：理解的乘法口诀的来源及意义，能应用4的乘法口诀口算乘法。【教学过程】 一、复习旧知，引入新课1复习口诀对口令背诵13的乘法口诀。2揭示课题看来1-3的乘法口诀你们

2、记得很牢，今天我们接着学习4的乘法口诀。板书课题:4的乘法口诀3激趣你知道4的乘法口诀吗？说来听听？4的乘法口诀一共有几句？每句的含义是什么？这里面还藏着好多数学知识呢。这节课我们就一起来研究4的乘法口诀。二、经历过程，探究新知教学例1，经历的乘法口诀的形成过程（1）观察主题图，收集数学信息。从图中获取数学信息获得了哪些信息？（2）利用旧知，填写表格。观察得真仔细，根据这些数学信息，你能将下面的表格填完整吗?学生独立将表格填完整，然后汇报。（3）交流汇报，并构建乘法算式。你怎么知道4辆车是16个车轮的？ 5辆车呢？能根据上表写出计算车轮个数的乘法算式吗？（4）根据乘法算式编口诀。根据44=16

3、，可以编出一句怎样的口诀？ “四四十六”这句口诀是什么意思呢？独立根据6辆、7辆、8辆、9辆汽车的车轮数列出的乘法算式，编出相应的口诀，填写在书上。（5）交流汇报，促进对口诀的理解。学生交流，教师对应乘法算式板书口诀。46=24，四六二十四 47=28，四七二十八 48=32，四八三十二 49=36，四九三十六引导学生分别说出每句口诀的含义。读一读我们自己编写的口诀（6）探索联系，寻找规律。读口诀，想想这些口诀有什么规律?把自己找到的规律和小组同学交流交流，然后全班汇报。为什么没有一四得四、二四得八、三四十二着几句口诀呢？）（7）熟记口诀。交流及口诀方法。你们真会观察，找到了这么多规律，那你准备怎样记住这些口诀?学生独立记口诀。你认为4的乘法口诀那句最不容易记，你有什么好方法把它记住。 集体记口诀练习。（全班背、同桌背）游戏：看卡片把口诀补充完整四（ ）十六 四（ ）二十 四（ ）二十四四（ ）二十八 四（ ）三十二 四（ ）三十六2教学例2，应用口诀计算乘法。（1）学生独立完成例2。4的口诀我们已经比较熟练了，你能利用口诀计算出下面两题吗？交流：这两道题各用了哪句口诀算？为什么54也用“四五二十”这句口诀计算呢？三、练习应用，巩固内化1课堂活动第1题。摆小棒，说算式，说口诀。2游戏：唱儿歌数青蛙。怎样到结果的？想的是那句口诀？3练习五第1，2题。（1）都是用的几的口诀，

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