大班语言谜语三则教案反思_第1页
大班语言谜语三则教案反思_第2页
大班语言谜语三则教案反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、大班语言谜语三则教案反思这是大班语言谜语三则教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1.依据谜面提供的线索猜出谜底，并初步学习依据物体的特点创编谜语。2.主动快乐地参与猜谜活动，对谜语产生爱好。活动准备：1.幼儿具备猜谜语的相关经验。2.幼儿人手一支彩笔、几张记录纸。活动过程：一、通过商量，了解谜语的含义及结构。1、老师：小好友，你们猜过谜语吗？（引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己参与的猜谜活动，明白猜谜也是我国民间一项传统的活动。）2、明白谜语是由谜面和谜底构成的。老师：你们明白谜语是由哪两个部分组成的吗？（引导幼儿明白说给别人猜的部分叫谜面，猜出来的答案叫谜底。

2、有时分猜谜时还会给人们一个猜的范围，这就是简洁的提示。）二、幼儿听谜面猜谜底。1、老师引导幼儿集体猜谜。老师：弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯。（老师依据谜面对幼儿进行引导，并激励幼儿说一说自己是怎样猜出来的。）2、老师念其他两个谜语，幼儿将猜出的谜底画在记录纸上。幼儿说一说自己的谜底，并说出自己是怎样猜的。老师帮忙幼儿归纳猜谜的方法。老师宣布谜底，激励猜得对的幼儿。3、帮忙幼儿归纳猜谜的方法。依据提示先弄清晰猜的范围，假如没有提示，就地谜面中自己找。如桌子的谜语，谜面中就告知我们它有四条腿，但是又不会走，说明它是我们生活中用的东西。4、运用排解法，先确定范围，再依据谜面排解不行能的，缩小猜小猜的范围。三、幼儿共享猜谜的乐趣。1、老师激励幼儿说自己明白的谜语让大家猜。对于个别有难度的谜语，老师给幼儿相应的提示。2、激发幼儿编谜语的爱好。四、幼儿尝试编谜语。1、商量：怎样编谜语？（引导幼儿明白依据物体的特点来编，不能在谜面中把谜底告知别人。）2、幼儿尝试编一个谜语。引导幼儿编一编、说一说，记清晰自己编的谜语。3、先编好的幼儿互相沟通。4、集体沟通所编的谜语。老师记录下幼儿编的谜语，并依据幼儿编的谜语，连续引导幼儿商量编谜语的方法。五、激发幼儿进一步搜集谜语和自己创编谜语的爱好。教学反思：通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论