小学数学西南师大二年级下册六时、分、秒秒的认识3

1、秒的认识教学设计教学内容西师版小学二年级数学下册第六单元78页，练习十五第二题。教学目标1.通过观察探究、分析比较、活动体验等学习方法，使学生建立秒的概念，探究分与秒的关系，知道时间单位“秒”和1分=60秒。2.通过学习培养学生的“四基、四能”，养成珍惜时间的好习惯。教学重难点教学重点：建立秒的概念，探究分与秒的关系。教学难点：发现规律的过程教具准备：多媒体课件，秒表等学具准备：小钟表教学过程：一、创境激趣，引导发现师：有方也有圆， 指针告时间。 响声十二下， 开始新一天（打一生活用品）生：钟表。（课件相机出示钟表）2.用钟表回顾旧知师：看到这面钟，你都想起了哪些我们以前学过的关于钟表的知识？

2、学生可能会说：我知道钟面上有12个大格，有60个小格；我知道钟面上最粗最短的针是时针，较长的针是分针；我还知道分针走一小格是1分，时针走一大格是1时；我知道1时=60分。师：今天，森林里有几只小动物要举行一场比赛，请同学们看，是什么比赛？（课件出示龟兔赛跑场景）生：龟兔赛跑。师：这次比赛，他们请来小猴做裁判（课件出示小猴），小猴就用这面钟记录龟兔赛跑的时间，大家想不想看一看？生：想!（课件播放龟兔赛跑）师：这次比赛谁获胜了？（兔子）可是小猴看到这面钟，它纳闷了：这面钟指针好像没有动，好像没用时间呀？(画外音)师：小猴说好像没用时间，对吗？生：不对。师：为什么？生：因为龟兔赛跑用的时间很短。师：

3、这么短的时间用我们以前学过的时针和分针能清楚地表示出来吗？生：不能。师：为什么？生：因为时间够一分钟分针才走1小格，龟兔赛跑的时间连1分钟都不够，所以指针看起来好像没动。4.用观察比较揭示课题师：说的真有道理！现在请同学们拿出你的钟表，看看你的钟表钟面与大屏幕的钟面比较有什么不同?看谁有什么发现？生：我的钟表钟面多了一根秒针。提出问题，引出课题：秒针到底有什么作用？在钟面上又是怎样计量时间的呢？这就是我们这节课要学习的“秒的认识”。（板书课题）二、观察发现，探究新知（一）经历体验，建立秒的概念1.认识秒针，发现问题。师：现在请同学们在你的钟表上找一找哪根针是秒针？ 秒针有什么特点？生：又细又长

4、。师：为了进一步学习秒的知识，我们也给这面钟（屏幕钟面）添上这样的一根又细又长的秒针。添上了这根秒针我们再来看一遍龟兔赛跑，看看这次你有什么发现？（课件播放龟兔赛跑情境，跑步的脚步声与秒针节奏一致）学生可能会说：秒针记录了龟兔赛跑的时间，说明它们比赛用时间了；师：看来有了这根秒针就可以计量比分更短的时间“秒”。秒针到底是怎样记录秒的呢？2.观察钟表，认识1秒（1）认识1秒师：带着这个问题，请同学们观察大屏幕上的钟表，仔细地看看秒针发生了什么变化？（课件演示秒针从12出发走1小格）生：秒针走了1小格。师：说的真好！在数学上，我们把秒针走一小格的时间记作1秒。板书：秒针走一小格是1秒（齐读）（2）

5、.体验1秒有多长师：我们知道秒针走l小格是1秒。1秒有多长呢?(播放课件：钟面上秒针走1小格，同时发出“嗒”一声。)谁来学一学秒针走动时发出的声音?生：“嗒”。师：时钟“嗒”的一声所经过的时间就是1秒。想一想，你能在1秒钟之内做一个什么动作?生：我可以拍1次手。师：1秒钟真的可以拍1次手吗?看着钟面试-试。(播放课件：秒针走动。学生看着钟面，尝试1秒钟拍一次手。)师：1秒钟你还能做什么?生：我可以跺1下脚。师：试试看!师：1秒钟你还能做什么?生：我可以说1个字。师：试试看。生：3、比较类推，认识几秒（1）比较类推，发现规律师：我们知道秒针走一小格是1秒。现在请同学们看，这次秒针走了几秒？（课件

6、演示秒针走动5小格）师：秒针从12走到1经过的时间是多少秒?课件出示如下图：生1：秒针从12走到l是5秒。生：秒针走1大格就是5秒。师：秒针从12走到这儿经过的时间是多少秒?课件出示如下图：师：秒针从1走到2经过的时间是多少秒?生1：秒针从1走到2还是5秒。生：秒针只走了1大格就是5秒。师：回答的非常正确。如果秒针从1走到3经过的时间是多少秒?生1：15秒。生2：不对，不对，秒针是从1走到3，不是从12走到3，所以经过的时间是10秒。师：你回答得非常精彩。如果秒针在钟面上从12走到6是几秒？生：30秒。师：真聪明!老师想向你们发出挑战，谁能最快的回答出老师钟面上的秒针经过了几秒？老师拨钟，学生

7、回答。师：看来老师好像考不到你们了，现在你去考考你的同桌。请同桌合作，一人拨钟，另一注意观察，秒针从哪儿走到哪儿，经过了多少秒并读出秒数。每人拨一次秒针。 (同桌活动：拨钟、认钟。)（二）探究验证，发现分与秒的关系师：你们难倒你的同桌了吗？就在刚才呀，老师想到一个问题，你看老师的钟面发生了什么事情？（课件出示课件演示秒针走动1圈，分针走动1格）生：秒针走了1圈生：秒针走了60秒生：师：他们说的对吗？我们再来验证一下。请男同学观察秒针，女同学观察分针。师：请一位女同学来说你刚才发现了什么？生：分针走了一小格。师：请一位男生来说刚才你发现了什么？生：秒针走了一圈。师：分针走1小格是？（1分）秒针走

8、一圈走了多少个小格？（60个）就是多少秒？（60秒）1分和60秒有什么关系呢？生：1分=60秒。（板书：1分=60秒 1min=60s）齐读：1分=60秒师：也可以说60秒等于1分师：现在我们来静静的感受一下60秒，看着秒针，你可以跟着秒针在心里默数。（四）.联系实际，拓展认识师：生活中不仅可以用机械钟表来计量秒，电子钟表也可以计量秒。钟面显示的是什么时刻?该怎么认呢？生：9时29分30秒师：读得非正确，电子钟上面最前面的数字表示时，中间的数字表示分，最后面的数字表示秒。我们一起来读一读这个时刻。师：谁会读电子表上的时刻。(课件出示电子表抽生读一读)4时29分53秒 11时50分52秒 10时

9、58分50秒（二）基本练习，落实四基师：通过前面的学习，陈老师想检验一下大家是否掌握了今天的知识。1.填一填。（集体练习）（1）时钟先生说：我身上有（）根针，走的最快的是（）针，秒针走1小格的时间是（），秒针走一圈是（）秒，也是（）分钟。（2）秒针在钟面上从3走到6经过（）秒，从6走到6经过了（）秒。2.找一找错误，并纠正。明明：我吃早饭用了10分钟。文文：我读3个词语用了10秒。四、总结评价，结束本课同学们，一节课40分钟马上就要结束了，谁能用时间这个关键词，用一句话说说你的学习收获或者谈谈你对自己的学习评价。师：是呀，1秒的时间的确很短，好像干不了什么事，看了下面的资料，你又有什么想说的？（课件播放一组信息：我国生产的高速电梯每秒上升6米；西安到武汉的高铁每秒约行83米喷气式飞机每秒可飞行5