小学数学西南师大二年级上册五测量长度用厘米作单位量长度（改）

1、用厘米作单位量长度彭山一小 骆莉教学内容：西师版小学二年级上册“用厘米作单位量长度”教学目标：1.在实际测量中，了解测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性；2.了解测量长度要用长度单位，知道1厘米的实际长度和厘米的字母表示法，初步学会用直尺量比较短的（整厘米长）物体的长度；3.借助情境，通过观察、操作等活动，亲身经历测量物体长度的过程，体验探索学习的快乐。教学重点：经历长度单位的形成过程，初步建立1厘米的长度观念。教学难点：掌握用直尺测量物体长度的方法。教学准备：课件，橡皮擦，小棒，米尺，学生用尺教学过程：一、情境导入1.播放课件：阿福的新衣师：同学们，要过年了，阿福准备去裁缝店做一

2、件新衣服，我们一起看看发生了什么故事？阿福来到裁缝店，想做一件新衣服，老师傅为阿福量衣服，小师傅为阿福记尺码。量好了尺寸，小裁缝就开始裁衣服了，小裁缝按照量好的尺码“一拃两拃三拃”为阿福做好了衣服，他们想请阿福到店里来试一试，结果阿福来一试，衣服太小了。老师傅说：“告诉你身长三拃怎么做成了两拃？”这时候小裁缝纳闷的，明明做的是三拃怎么成了两拃，小朋友们你们知道这是为什么吗？2产生疑问师：小朋友们，听了刚才的这个故事，你们有疑问吗？什么是一拃呢？（用手比划）这就是一拃，像老师这样比划一下。师：老师傅和小师傅都是量的三拃，为什么小师傅做出来衣服小呢？学：因为老师傅和小师傅的手的大小不同。3.认识生

3、活中各种尺子师：因为他们手的大小不同，所以量出的结果就不同。看来我们需要统一的工具进行测量，就是（尺子），这些尺子你认识吗？课件出示各种尺子的图片（卷尺，软尺，皮尺，三角尺，米尺，学生用尺）4介绍米尺师：生活中，我们常用米尺来测量物体的长度，同学们的学生用尺就是米尺的一部分。二、认识直尺师：孩子们，举起你们的直尺。（出示PPT）你们手中的尺子颜色不同，长短不同，还有不同的图案，那么，在直尺上，都有的是什么？请仔细观察，同桌互相说一说，看看谁观察得最仔细。（根据学生汇报，认识直尺）师：谁来说说尺子上有什么？1.字母：cm（板书：字母）课件闪现cm师介绍:cm表示厘米（板书），厘米是一个长度单位。

4、师：我们一起来读一读，用手空写2.刻度线（板书：刻度线）师：直尺上还有什么？生：直尺上有许多竖线。师：对，这些长短不一的竖线，都叫刻度线，最长的刻度线把直尺分成了许多个均匀的大格。3.数字（板书：数字）师：直尺上还有什么？生：直尺上有数字。师：请同学们用手指着这些数字，我们从左往右依次读一读。读完后，师：读的时候你发现了什么？生：读的时候发现数字不一样多。师：对，尺子长一些，数字就多一些，尺子短一些数字就少一些，不论长短，最左边的数字都是（0）那尺子上的“0”表示什么意思呢？生：表示起点。4师：这些数字都在什么样的刻度线下面？（最长的刻度线）课件闪现师介绍0刻度：数字0所对的这条刻度线就叫0刻

5、度（板书）同桌互相指一指尺子上的0刻度。师：数字0所对的刻度是0刻度，数字1所对的是几刻度？数字2呢？ 4呢？7呢？5. 1厘米(1)认识1厘米师：从0刻度到1刻度，这1大格的长度就是1厘米（课件闪现1大格）（板书）1厘米有两种写法：可以写成文字的1厘米，还可以用字母写成1cm。1厘米可以写作1cm，读作1厘米（板书）（2）找出1厘米 师：从1刻度到几刻度是1厘米？（1到2）为什么呢？（因为它是一个大格）谁再来说一说？你还能找1厘米吗？生自由答。师：孩子们真棒，刚才你是怎样找出1厘米的？生：尺子上挨着的两个数字之间的距离就是1厘米。师：也就是说尺子上相邻两个数字之间的距离就是1厘米，也可以说1

6、个大格就是1厘米。（3）感知1厘米师：请你在直尺上用手指像老师这样卡住1厘米，把手放在眼前，感觉1厘米有多长。我们再闭着眼想像1厘米有多长。（4）生活中的1厘米师：其实1厘米很短，我们量较短的物体，通常用厘米作单位。你能找出生活中的1厘米吗？生：自由回答。师：我们手指的宽度大约是1厘米（出示PPT）图钉的长度大约也是1厘米孩子们，希望你们在生活中仔细观察，你会发现更多有趣的数学知识。师：刚才我们知道了尺子上一个大格就是1厘米，那03是几厘米？05呢？08呢？为什么？生答。师：孩子们，从刚才的长度你发现了它们都是从哪个刻度开始的？也就是说从0到几就是几厘米。6.认识2厘米，5厘米，8厘米师：看来

7、孩子们都知道1厘米有多长了？那老师要考考大家，你能找出2厘米吗？生答。师：为什么4到6是2厘米，你用什么方法知道的。生：因为4到6是2个大格，所以就是2厘米。师：还有吗？生自由答。孩子们，你们看（38）这一段是从0刻度开始吗？你知道这段长度多少吗？生答。师：你是怎样知道的？（数大格）除了数大格，还有别的方法吗？生答。师：用右边所对的数字8减去左边所对的数字3等于5就是5厘米。26呢？生答。三、用直尺测量物体长度1学习测量方法师：刚才我们通过学习认识了尺子，知道了1厘米有多长并找到了1厘米和几厘米。这就是今天我们学习的内容用厘米作单位量长度（板书课题）那怎样用尺子量一量物体的长度呢？你准备怎样量

8、？生自由答。师：老师这儿有一支铅笔，它有多长呢？谁来试一试？请学生上台试一试。师：那怎样测量物体的长度呢？刚才的同学测量方法对吗？我们一起来看看电脑是怎样量的。请大家大声读读对话框里的话。师：通过刚才的学习，你学到了什么？生汇报后，齐读。2动手测量师：刚才的测量方法你们学会了吗？想不想试一试。请你们拿出老师给你们准备的小棒和橡皮擦猜一猜它们大约几厘米？生自由答。师：到底有多长呢？请你们自己量一量，要求，同桌一人量一件，边量边说，量的时候一人量一人看。师巡视。3.学生汇报师：谁上台展示一下你的测量方法和结果？生上台汇报。师小结：今天我们认识了尺子学会了用厘米作单位量长度，现在老师要考考你们，看看