苦难与抗争-革命传统文学(课件)

1、苦难与抗争革命传统文学选择性必修中册第二单元单元研习苦难与抗争革命传统文学选择性必修中册第二单元单元研 一、导入： 同学们，这是电影八佰的主题曲，故事的内容发生于二十世纪二三十年代的上海。在那个苦难深重的时代，有无数优秀的中华儿女，为国家的解放民族的新生进行着艰苦卓绝的斗争。今天我们就借助包身工记念刘和珍君党费三篇文章来走进今天的学习。 一、导入：二、学习目标1.了解旧中国人民的苦难和革命先驱的斗争历程，体会中国共产党领导下的革命志士和广大群众为国家解放、民族新生而英勇奋斗的革命精神。2.赏析包身工、刘和珍、黄新等人物形象，明确革命的意义。3.从艺术形象中获得熏陶和感染，汲取人生营养，激发奋发

2、向上的精神力量，坚定继承和发扬革命传统的志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。 二、学习目标 有人说，“文学的意义，在于记录一个时代，用各种形式向同时代与未来的人民展示作家对生活的理解。”那么通过这几篇文章你看到一个怎样的时代？中国人民在这期间，承受着哪些苦难？ （课前同学们进行了预习思考，现在小组交流补充，完善自己的预习内容。）三、苦难篇 有人说，“文学的意义，在于记录一个时代，用各三、苦难篇文 本苦 难包身工 纪念刘和珍君 党费三、苦难篇 三、苦难篇 （小结）天灾人祸，内忧外患，民不聊生。请选择文本中最能体现时代黑暗的语段，尝试有感情的诵读。同学们，让我们怀着沉重的心情，齐读这几句话，再

3、次感受旧中国深重的苦难。三、苦难篇 （小结）天灾人祸，内忧外患，民不聊生。三、苦难篇 黑夜，静寂得像死一般的黑夜!我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭，奉献于逝者的灵前。这庄子以前我来过，那时候在根据地里像这样大的庄子，每到夜间，田里的活儿干完了，老百姓开会啦，上夜校啦，锣鼓喧天，山歌不断，闹得可热火。可是，现在呢，鸦雀无声，连个火亮儿也没有，黑沉沉的，活像个乱

4、葬岗子。三、苦难篇 黑夜，静寂得像死一般的黑夜!三、苦难篇 三篇文章，用文学的笔法，向我们描绘了苦难深重的旧中国。恰如秋瑾在她的如此江山中所说的：“猛回头，祖国鼾眠如故。外侮侵陵，内容腐败，没个英雄作主。”但是她同时也忍不住呐喊“看如此江山，忍归胡虏？豆剖瓜分，都为吾故土。”三、苦难篇 三篇文章，用文学的笔法，向我们描绘了苦难四、抗争篇 满腔的爱国情怀，浓浓的社会责任感，驱使优秀的中华儿女奋起抗争。透过这三篇文章，我们看到了中华儿女的哪些抗争？请结合文本中的典型人物和典型事件进行分析。 四、抗争篇 满腔的爱国情怀，浓浓的社会责任感，驱四、抗争篇人物事件精神写作手法包身工 刘和珍 黄新 小组交流

5、：小组展示 其他小组补充四、抗争篇 小组交流：小组展示 其他小组四、抗争篇 与妻书中林觉民说：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。”这又何尝不是黄新、刘和珍对亲人的临终遗言。 让我们再读党费46-53段，小组合作，分角色诵读，争取读出人物的内心情感。（角色：旁白、白匪、黄新） 四、抗争篇 与妻书中林觉民说：“吾至爱汝，即四、抗争篇 （小结）感谢同学的精彩演绎。回过头来总结一下，从包身工到刘和珍到黄新，你从他们身上学到了哪些品质？不畏苦难，心忧天下，责任心、爱国心，舍小家为大家这些品质，使中国从“如死一般的黑暗”中看到“微茫的希望

6、”，使“真的猛士”“更加奋然而前行”，使中国的希望从无到有，从星星点点到星火燎原。这就是他们留给我们的革命传统，也是我们的文化自信。 四、抗争篇 （小结）感谢同学的精彩演绎。回过头来总五、传承篇 1.这一传统，如涓涓细流，滋养了一代又一代的中国人，使我们在任何困难面前都能心怀天下，勇敢抗争，不惧生死。现在，我们的国家仍有许许多多这样的英雄。现实生活中，你知道哪些这样的例子？五、传承篇 1.这一传统，如涓涓细流，滋养了一代又五、传承篇 2.现在时代的接力棒交到了我们手里。当今中国正面临着国际金融危机的冲击，面临着西方国家的科技封锁.作为国家民族的主人，在革命先辈的启发下，你认为我们该如何做？五、传承篇 2.现在时代的接力棒交到了我们手里。六、总结 本节课你学到了什么？ （学生自我总结，全班交流）六、总结 六、总结 从语文学科素养的角度，你有什么收获？ （学生自我总结，全班交流）六、总结 六、总结 同学们，毛主席说，“世界是你们的也是我们的，但归根结底是你们的”你们终究成为国家和民族的主人。愿大家秉承革命传统，牢记爱国与责任，往后余生，做于国于家有用之人。