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文档简介

1、第 第 页小学语文识字8教学方案设计基础教育课程改革的重点之一是如何促进同学学习方式的变革，即提倡自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。教学时，我努力让同学进入主动探究知识的过程，使同学通过“自主、合作、探究”的方式，爱好盎然地加入到学习活动中，有效地提高了同学接受知识和综合运用知识的技能。一、布置预习，自主学习预习是培育同学自学技能的摇篮。课前，请同学按以下要求进行预习：借助拼音，读准生字字音，并想想用什么方法记住这些字；通过各种途径了解文中鸟儿的特征；选你最喜爱的一种鸟儿画下来，做一个鸟儿的头饰；搜集有关这些鸟儿的故事。这些预习要求符合同学的年龄特征，促进了同学探求的欲望，有效地培育了同

2、学自主学习的技能。二、创设情境。激发爱好课一开始，老师兴奋地告知同学：小伙伴，今日老师给你们带来了一些好伙伴，你们看，他们是谁?同时，展示课件：在欢快的音乐声中，乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。同学如临鸟的天堂，兴奋极了，迫切地想去观测、了解，学习的爱好被充分激发出来了。随即揭示课题：这节课，我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语，然后出示“鸟”，让同学说说鸟字旁的.字有哪些。(同学已学过一部分)，再告知同学还有一个表示长尾巴的鸟的部首“隹”，让同学认读。三、合作学习，提高认识为了援助同学认识文中的六种鸟儿，学会鸟儿的名称，我组织同学分组合作学习，开展多种活动，提高了同学对生词的认识

3、及对鸟儿的了解。1认识生词。开火车，给鸟儿找座位，猜谜语。通过这些游戏，同学很快认识了鸟儿及有关鸟儿的词语。2比比谁的耳朵灵。播放各种鸟儿的叫声，猜猜分别是谁，看谁的耳朵最灵。3自我介绍。拿出自己画的喜欢的鸟儿图片，戴上亲自做的头饰，向伙伴们介绍“自己”的特征及爱好。4说话竞赛。说一句话，用上这些鸟儿的名称，说对一句得一颗“”，说得好得两颗“”，比一比哪组得的“”最多。5讲鸟儿的故事。分组练讲有关鸟儿的故事，推选一名代表，小组同学援助预备，然后参与大组竞赛，评比“最正确故事员”。四、开展想象，识记字形在识记生字时，鼓舞同学发挥想象，积极制造，采纳编故事、画图、说间架结构等多种方法记住字形，让同学主动地学习，充分感受制造的愉悦。五、拓展延伸。不断探究当同学充分认识文中的鸟儿后，我又启发同学想想：你知道鸟的王国里还有哪些成员?同学七嘴八舌地说出许很多多鸟儿的名称后，我抓住契机，鼓舞同学：这些鸟儿有什么特征呢?请小伙伴课后和爸爸妈妈一起查阅资料，出一份小报，与大家沟通。这样，使同学的目光跳出课本，去进行新的探究。本堂课，给了同学足够自主的空间、足够活动的机会，让

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