小学数学西南师大二年级下册四认识图形长方形和正方形的特征副本

1、长方形和正方形的特征教学内容：P64例1教学目标：（一）通过观察、操作、交流等活动，理解并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征.（二）通过找一找、比一比、说一说等活动认识长方形和正方形的特征，感受数学与生活的密切联系。（三）在对长方形、正方形特征的合作探索，学会与他人合作交流的能力。（四）让学生感受到学习数学的乐趣，培养学生学好数学的信心 。教学重难点用自己的语言描述长方形、正方形的特征。创设情境，导入课题师：孩子们，熊大、熊二来到了我们的课堂，今天给大家带来了一位朋友，你们想知道是谁吗？Ppt1出示机器人贝贝。说一说它是由哪些图形组成的？生：长方形和正方形。Ppt1师：观察地真仔细，发现了

2、长方形和正方形。师：这个图形是长方形或正方形吗？（菱形、梯形、平行四边形）师：今天我们学习了长方形和正方形的特征后，就知道它到底是不是长方形和正方形了。（师板书课题）请孩子们齐读课题。互动新授师：首先我们先来探究长方形的特征。（一）、长方形边的特征Pp2出示长方形。提问：数一数长方形有几条边？生：4条边师：请孩子们认真观察长方形，猜一猜长方形的边有什么特征？生1：长方形有2条长边，2条短边。师：你真聪明，想得又快又好。生2：长方形上下两条边相等，左右两条边相等。（班班通里的黑板写出）师：你观察地真仔细，能从不同角度观察思考。现在请同学们用手中的学具小组合作验证边的特征。学生小组合作。（小组合作

3、要求:1.写出长方形每边量出的长度。2.小组内交流你的想法。）学生小组合作完成。师：哪一个小组愿意第一个上台展示？有请第一组，拿上你的学具到前面来展示。生上台展示。（打开班班通里的录微课）生可能说：上下两条边的长度是8cm，左右两条边的长度是5cm。师补充：即就是上下两条边相等，左右两条边相等。掌声送给勇敢的第一小组。师：还有其它不同的方法吗？抽小组上台展示。生可能说：先上下对折，两条边完全重合，再左右对折，两条边完全重合。师：这种方法真不错，你好棒，我们击个掌吧！师：其实在数学生活中，常常把长方形这种位置相对的两条边，叫做长方形的一组对边。那这是它的一组对边，你们能找到另外一组对边吗？那你上

4、来，指给大家看看。生上台指。师：所以长方形的上下两条边相等，左右两条边相等，我们还可以这样说：长方形的对边相等。（板书：对边相等）（二）长方形角的特征师：探究了长方形边的特征，我们继续探究长方形角的特征吧！数一数长方形有几个角？生1：4个角(班班通黑板板书)师：这4个角有什么特征呢?生2：4个角都是直角。（班班通黑板运用）师：你真聪明。师：那怎么证明长方形的4个角都是直角呢？请孩子们拿出学具小组合作操作。学生小组合作时，师巡视指导。（提示学生如果比出来是直角要标出直角符号）哪个小组的同学愿意上台展示。生上台展示。生：我用三角板的直角去比长方形的4个角，发现它4个角都是直角。（停止录微课）（板书

5、：4个角都是直角）师：通过孩子们比一比发现长方形的4个角是直角。请孩子们看大屏幕，张老师比的结果是否和你一样呢？PPT展示比的过程。师介绍长方形的长和宽。我们把长方形中较长的一组对边叫长，较短的一组对边叫宽。师：请孩子们回想一下，我们探究长方形的特征时，用了哪几种方法，发现了长方形边与角的哪些特征。抽生说一说。（ppt展示）师：看来你们真是一群爱学习、爱动脑的孩子。那你能用折一折、量一量、比一比的方法发现正方形角与边的特征吗？生：能。请孩子们拿出正方形、三角板、直尺，自主操作，把你的发现给你的同桌说一说。师巡视，指导孩子们完成填写。师：孩子们做得很认真，很快就完成了。谁愿意跟大家分享正方形的边

6、什么特征呢？生：正方形的4条边相等。（板书）师：你是通过哪种方法发现的呢？生：量一量，量出正方形的每一条边都是8cm，即4条边都相等。师：说得很完整。在数学上，我们把正方形的边称作边长，正方形有4条边长。（PPT出示）师：还有其他方法吗？师：老师用了和你们不一样的方法，想知道吗？生：想。师边演示边说：张老师用了折的方法，先沿着一条对角线折，再对折，发现4条边重合。即就是4条边相等。师：正方形的角有什么特征呢？生1：正方形的4个角都是直角。（师板书：4个角都是直角）师：你怎么知道的？生：我是用三角板来量的。师：通过用三角板的直角比正方形的4个角，发现正方形的4个角都是直角。（PPT）请孩子们读一读方形和正方形的特征，并想一想他们有什么相同点和不同点呢？师：刚才孩子们通过自己的方法找到了长方形和正方形的特征，现在我们再来看看机器人贝贝中这些图形是长方形和正方形吗？出示ppt,用长方形和正方形的特征来判断。师：看来孩子们掌握得还不错。其实在我们的生活中很多物体的表面都是长方形和正方形。师：张老师也带来了一些，我们一起来欣赏一下。Ppt出示图片。（配音乐）师：欣赏了这么多美丽的图