小学语文观摩课《伯牙绝弦》听课感受心得_第1页
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1、第 第 页小学语文观摩课伯牙绝弦听课感受心得 伯牙绝弦听课有感 我们特别有幸倾听了罗才军老师的伯牙绝弦一课。我深受感动，心潮澎湃，听完课之后更觉余音绕梁，激昂不已：伯牙绝弦兮，妙哉！我想就罗才军老师执教的伯牙绝弦这一节课，谈谈自己的收获。一、通过这堂课，孩子们不仅理解了“知音难觅”，而且还学会了用进展的眼光来看知音。在课堂上罗才军老师巧用文本，努力营造剧烈的文化氛围，引导同学多向感受，让同学把心放进课文里，设身处地去读，去想。让同学的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染书香。罗才军老师着重以人为本，多次创设情境，引导同学上心灵阅读，在阅读的过程中切身体会本文所表达的纯真友情，让同学深刻体会子期与伯牙

2、之间难能珍贵的友情。如：让同学找出“善”字一共涌现了几次，每次的意思有什么不同。在现代文中，这个字的意思又是什么？再如，让同学想象：伯牙在断绝弦的时候，还断了什么？假如你就是伯牙，假如能再见到子期，你最想说什么？通过想象说话，写话，再一次让同学深切感受到伯牙失去知音的那种刻骨铭心的痛。让同学的情感得到了升华。同学在老师的指导下，同文本真实地畅谈，与老师真情互动。二、语文课首先要有语文味，文言文更是如此。伯牙绝弦充斥着浓浓的语文味，教学时，罗才军老师着重敏捷多变而又扎扎实实的朗读指导。整堂课，老师反复多次引导同学朗读课文。从刚开始的要求读准字音，读通顺，读流利，到读得有节奏，再到一句一句感悟读，

3、想像读、配乐读等。每次的朗读并不是简约机械的重复，而是环环相扣，步步提升。不论是自由读、指名读、自愿读、范读还是通过填空援助背诵，“书读百遍，其义自见”，每一次朗读都步步落实，毫不模糊。而这样多层次，多元化的朗读，都由一条“情感”主线紧紧地牵引，在不经意间，同学的真情自然地流淌出来了。同学在朗读中理解语言、品尝语言、运用语言，在扎实的语文实践中习得语感，积淀语感，领悟语言规律。三、罗才军老师的教学语言、评价语言精当奇妙。课堂中老师自始至终都能仔细倾听同学的回答，并做出恰当合理的评价，如：听了同学精彩的朗读后，实时夸奖：“好一只百灵鸟，真好听”；“读出了泰山的高，同时你的朗读水平也高了”；“很好，能读着下文，念着上文”；“能想着画面，读出韵味”生动有趣的语言激励了同学回答下列问题的积极主动性，也幽默地指导了同学的朗读，营造了浓浓的课堂氛围，叫人感到无比佩服。四、课堂的精彩源于老师深厚的文化底蕴。同时，它也源于老师对于语文的满腔热忱，源于老师充斥魅力的才气，源于老师“读书就是生活”的理念，而这又是罗才军老师所具有的，正源于此，课堂上掀起了情

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