小学数学人教一年级上册认识图形一年级数学上册认识物体和图形（伍杰）

1、认识物体和图形（一）教学内容: 教科书P3233页教学目标：1、通过观察和操作,初步认识长方体正方体圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基本特征，知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。2、体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力，发展形象思维。3、感受生活中物体的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。教学重点:初步认识长方体正方体圆柱和球的实物及图形,能比较准确的列举生活实例。教学难点:区分正方体和有两个面是正方形的长方体。教学过程: 【导入】T：孩子们，今天，我们教室来了一位新朋友，赶紧去认识一下吧！（出示主题图）（生观察完成后）T：谁愿意来帮小精

2、灵分一分？（学生在大屏幕上拖动进行分类，注意提醒学生不要把图片叠在一起了）师问:为什么这样分？ （预设1：学生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶叶桶、易拉罐放在一起；乒乓球、弹球放在一起。）（预设2：学生可能把长方体和正方体分成一类，圆柱体和球分为一类）T：他这样分有道理吗？（有）预设3：按可以滚的分为一类，不可以滚的分为一类。T：你的想法可真奇妙！（并引导学生思考是否可以继续分）（直到将所有物品分成四类）T：通过孩子们的帮助，终于帮小精灵把这些玩具整理好了。（让生初步感知物体的形状，也对分类有一个初步的尝试）T：其实，在数学上，像肥皂、纸盒、文具盒这样形状的，我们都把它们叫做长

3、方体（点击触发器）；和魔方、色子、墨水盒形状一样的叫做正方体（点击触发器）；跟可乐、笔筒、接力棒、水杯形状一样的叫做圆柱（点击触发器）；而弹珠、皮球、足球也有一个好听的名字叫做：球（点击触发器）。（课件出示，并将模型张贴在黑板上）（用白纸蒙住名称，让生再次熟悉，然后撕下遮挡物）T：刚才已经给大家介绍了它们的名字，现在我就要来考考大家。（师指模型，生说名称）T：孩子们真厉害！这么快就记住它们的名字了。T：还想知道他们有什么特点吗？（想）今天我们就一起来认识图形（板书课题）【活动：摸一摸】T：小精灵文文为大家准备了一个活动，先来听听她有什么要求吧？（播放要求的录音）：听明白了吗？（听清楚了）T：文

4、文要我们做些什么？（生回答）T：你真是一个会倾听的孩子！：好！开始。（生动手感受并和同桌交流）师先作示范T：先来看看老师喜欢的图形是什么（圆柱）。（手拿圆柱模型）（课件出示模型）T:谁来说说它有什么特点。你说;你说;你再说师总结T：圆柱，它直直的，有上下两个平平的面，站着不会滚，躺着会滚。(边说边展示)T：你们能像我这样完整地介绍自己喜欢的图形吗？（会）T:谁愿意来介绍一下球？（课件出示模型）（生介绍：预设：圆圆的，能向四周滚动）T：谢谢你的分享，说的也非常好，掌声送给他！T：孩子们，请开动脑筋想一想，球和圆柱都会滚，它们有什么不一样呢？（预设：圆柱站着不会滚，放倒会滚，球四周都可以滚）T：小

5、眼睛真会观察！给你们小组加上一分！（优化大师）【感知并对比长方体和正方体】T：接下来，谁想来介绍长方体？（课件出示模型）（S：这是长方体，它长长方方的，有6个平平的面，相对的两个面一样大）（课件出示特点）T：你的眼睛真会观察！也给你们小组加上一分。T：请孩子们拿起桌上的长方体，和老师再来一起摸一摸。（边摸边带领学生说出长方体的特征） T：哪位孩子喜欢正方体？请你来给大家介绍一下。 （预设：学生汇报：正正方方，有六个平平的面，每个面都一样大。）T：表达的真完整，老师为你点个赞！T：但是孩子们要记住，不要看见一个面是正正方方的就觉得它是正方体，要每个面都是正正方方的，它才是正方体。T：刚才，我们认

6、识了长方体和正方体，它们又有什么不一样吗？(预设：长方体只有相对的面一样大，正方体所有的面有一样大)T：谁听清楚了？(生举手)T：你再来说一说，长方体和正方体有什么不一样？（生再次说，可再找两个学生说）T：你们的小耳朵真会听！掌声送给他们！（出示练习题2）T:那这是长方体还是正方体，为什么？（分别出示正方体、长方体、特殊的长方体）（生回答并说明理由）T：说的真清楚，掌声送给他们！（本环节的设置旨在让生在动手、动眼、动脑的过程中切实感受四种基本图形的特征及相互之间的区别和联系，尤其是比较扁的圆柱和有两面是正方形的长方体的辨识）【生活举例】T：通过刚才的学习，我们已经认识了长方体、正方体、圆柱和球

7、。（可指着模型让生一起再认一认）T:那你们在生活中见过这些图形吗？T：谁来说一说?(生回答)T：你们真是会细心观察的孩子！T：其实这些图形在我们生活中无处不在，因为有了它们，才把我们的生活装扮得如此美丽！（让生联想生活中见过的基本图形，加深对四种图形的印象）T：孩子们，小精灵文文为了感谢大家，为你们准备了一些游戏，闯关成功的话还可以见到神秘嘉宾，想玩吗？（出示游戏1）T：还有谁愿意来试一试？（生2再完成一次）T：你们可真厉害！轻松地闯过了第一关！【游戏2】T:继续吗？（继续）T：请听游戏规则！（PPT播放游戏规则）T：老师想请一个坐的最端正的孩子上来玩这个游戏。（师说形状特点，生找出相应的物体

8、）（生操作，师用手机将画面传至大屏幕）（生1完成后）T：还想玩吗？（想）（师选一组生，一人说特点，一人摸）（生2完成后）T：他们刚才完成的很棒！给他们也加上一分！（优化大师加分）T：还想玩吗？（想）T：看来孩子们都想玩。那接下来请你和你的同桌一起来完成。一人说，一人摸，然后交换位置再玩一次！（完成后）T：看来，我们班的孩子都很厉害，第二关也难不倒你们！（给每人加上一分）T：第三关，游戏升级！看你们能不能用小耳朵听出这些图形。T：有没有信心？（有！）【游戏3】（分小组猜一猜）（师播放语音并出示文字，生猜一猜）T：你们可真厉害，不仅会摸出这些图形，小耳朵也能听出来！恭喜你们又给自己挣得了1分！ T：恭喜孩子们顺利地闯过了3关！T：其实，神秘嘉宾已经来到了我们教室，它也想考考大家，敢接受挑战吗？ (课件出示练习2，生举手回答并示范数一数)T：你们观察的真仔细，数的也很准确，掌声送给他们！【谈收获】T：孩子们，通过这节课的学习，我们认识了长方体、正方体、圆柱、球（师指，生说）这四种立体图形。那你们在这节课中都学会了什么？谁来说一说？（生汇报）（游戏环节的设置旨在提高孩子的学习兴趣，并在孩子在游戏过程中感受图形的特征、区别及联系，从而达到逐个击破、加深印象的效果）【总结】T:其实图形王国中还有很多其他的图形等着我们去认识，伍老师也给大家带来了一些图形，就让我们在欣赏这些美丽的图形中结束今