统编教材语文四年级下册第八单元单元解读课件

1、单元解读统编教材语文四年级下册第八单元单元解读统编教材语文四年级下册第八单元一、单元概述 本单元由3篇中外经典童话、习作故事新编和语文园地构成。宝葫芦的秘密和海的女儿都是节选型课文，一篇选自原著的开头部分，一篇选自原著的结尾部分。巨人的花园和原人教社课标版的课文不同，它更接近于原作风貌。一、单元概述 一、单元概述 三篇经典童话都充满着奇妙的想象，在表达方式上各有特点。宝葫芦的秘密属于常人体童话，它的奇妙在于普通的少先队员王葆与宝葫芦之间发生了故事。巨人的花园中的“巨人”除了身形巨大以外，并没有写到超能力,它的奇妙在于营造一个奇幻的花园。海的女儿属于拟人体童话，通篇充满着奇幻的想象和诗意的氛围。

2、 一、单元概述 一、单元概述 本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。三年级上册已经安排了童话单元，语文要素是“感受童话丰富的想象”。显而易见，本单元的教学又有了新的提升点，教学时不仅要引导学生感受童话丰富的想象，还要通过丰富的想象体会人物的形象。一、单元概述 一、单元概述 本单元的习作要求是“按自己的想法新编故事”。教材以龟兔赛跑为例子，通过设想故事的不同结局来重新创编故事情节，揭示了故事新编的具体方法，发展学生想象力和创造力。一、单元概述 二、单元教学目标 1.认识29个生字，会写26个汉字，会写20个词语，积累有关“学习”方面的名言。 2.能把握课文的主要内容，感受童

3、话的奇妙，体会人物真善美的形象，进一步掌握童话阅读的策略。 3.能根据课文内容展开想象，创编故事。 4.能通过设想故事的不同结局，新编龟兔赛跑或其他熟悉的故事。 5.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果, 能仿照例句写一个季节的特点。 6.掌握竖写作品的书写要点，做到格式美观。二、单元教学目标 1.认识29个生字，会写26个汉字，会三、单元教学重难点 在阅读方面,感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，掌握阅读童话的策略。 在习作方面,能通过设想故事的不同结局，新编龟兔赛跑或其他熟悉的故事。三、单元教学重难点 在阅读方面,感受童话的奇妙，体会人物真四、单篇课文教学目标第25课宝葫芦

4、的秘密（节选）： 1.认识“妖、矩”等8个生字，会读1个多音字，会写“介、绍”等15个字, 会写“介绍、声明”等7个词语。 2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。 3.能了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。四、单篇课文教学目标第25课宝葫芦的秘密（节选）：四、单篇课文教学目标第26课巨人的花园(节选)： 1.认识“硕、允”等8个生字，会写“砌、牌”等11个生字。 2.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。 3.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会文章最后一句话的意思。 4.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。四、单篇课文教

5、学目标第26课巨人的花园(节选)：四、单篇课文教学目标第27课海的女儿(节选)： 1.认识“港、宴”等13个生字。 2.能用较快的速度默读课文，交流课文中打动自己的地方，体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。四、单篇课文教学目标第27课海的女儿(节选)：五、单元教学策略 策略一：扣题想象，整体把握课文。比如教学巨人的花园，可以引导学生想象“巨人”的样子和“花园”的画面，提出“巨人的花园发生了怎样的奇幻变化”这一问题，营造童话的情境，激发阅读的期待，进而整体上把握课文内容。五、单元教学策略 策略一：扣题想象，整体把握课文。比如教五、单元教学策略 策略二：打开想象，体会人物形象。紧扣“感受童话的奇妙，

6、体会人物真善美的形象”这一语文要素，引导学生根据课文的情节展开想象，通过想象宝葫芦的神奇和王葆生活中的种种幻想，体会王葆的天真、调皮、充满好奇心；通过想象花园的奇幻变化，体会巨人由冷漠、孤独而变得和善、无私；通过想象动人的场景，读懂小人鱼的心事，体会小人鱼对爱情、理想的追求以及她的善良品格和牺牲精神。五、单元教学策略 策略二：打开想象，体会人物形象。紧扣五、单元教学策略 策略三：多维想象，创编故事情节。宝葫芦的秘密和巨人的花园均安排了小练笔，应根据课文内容填补空白。教学习作故事新编，引导学生将故事中的主人公和故事结局进行排列组合，穷尽所有的可能，再想象引发这种结局的故事情节，多角度打开学生的想

7、象。五、单元教学策略 策略三：多维想象，创编故事情节。宝六、教学建议及需要注意的问题 本单元教学规划：教学时要整体把握，按照精读、略读、课外阅读“三位一体”和读写结合的思路设计教学。宝葫芦的秘密建议教学2课时，有条件的可以利用教材的“选做题”，再上一节整本书导读或读后交流课，加深对人物形象的认识。巨人的花园建议教学2课时，“小练笔”的内容要呼应课文主题。海的女儿是略读课文，建议教1-2课时，引导学生借助教材提示,聚焦“能够打动自己的地方”展开阅读、对话。六、教学建议及需要注意的问题 本单元教学规划：教学时六、教学建议及需要注意的问题教学本单元，要特别注意三点： 一是常人体童话要教出“童话味儿”，不要教成一般叙事性作品。教学时，可以利用宝葫芦的秘密中的空白展开想象； 二是作为节选型课文，可以适时、适度向原作延