部编版七年级上册语文第六单元课外古诗词诵读课件

1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读一、秋词(其一)刘禹锡文本背诵名句理解默写自测自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。赏析:这两句诗意境开阔,情调昂扬,表现了诗人的豪情壮志,我们从中可以看出他在政治上遭受挫折之后,不但不悲观失望,相反,他仍然乐观向上,坚持理想,继续战斗。 一、秋词(其一)文本背诵名句理解默写自测自古逢秋悲寂寥,文本背诵名句理解默写自测晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。白鹤凌云这一形象,其实也就是他自身的写照。 文本背诵名句理解默写自测晴空一鹤排云上,白鹤凌云这一形象理解默写:1.刘禹锡在秋词(其一)中写出了秋天明艳美丽的景致且表达出了高远爽朗的情境,毫无悲秋

2、之意的句子是: , 。2.刘禹锡的秋词(其一)一反过去文人悲秋的传统,唱出了昂扬的励志高歌(或直接赞颂秋景胜春光)的诗句是: , 。我言秋日胜春朝自古逢秋悲寂寥便引诗情到碧霄晴空一鹤排云上理解默写:我言秋日胜春朝自古逢秋悲寂寥便引诗情到碧二、夜雨寄北李商隐文本背诵名句理解默写自测君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。赏析:这两句诗写得情真意切,字字均是肺腑之言。诗人的相思之苦,无以复加,转而想象夫妻团聚之时,坐西窗,剪花烛,夜深谈,以此聊慰思念之情。 二、夜雨寄北文本背诵名句理解默写自测君问归期未有期,何当文本背诵名句理解默写自测何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。现实和

3、想象在此交织,分离和团聚在此重叠,构思独特,耐人寻味,因而历来为人传诵。 文本背诵名句理解默写自测何当共剪西窗烛,现实和想象在此交织理解默写:1.李商隐的夜雨寄北中写诗人夫妻(或友人)相互思念而无法团聚的抑郁愁苦之情的两句是: , 。2.李商隐的夜雨寄北中表达诗人的美好愿望和对妻子(或友人)的无限思念及温柔安慰的两句是: , 。却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛巴山夜雨涨秋池君问归期未有期理解默写:却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛巴山夜雨涨秋三、十一月四日风雨大作(其二)陆游文本背诵名句理解默写自测僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。赏析:诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻,

4、“入梦来”反映了政治现实的可悲:诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌,一腔御敌之情只能形诸梦境。 三、十一月四日风雨大作(其二)文本背诵名句理解默写自测僵卧孤文本背诵名句理解默写自测夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 “铁马冰河”的梦境,使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到更充分的展现。 文本背诵名句理解默写自测夜阑卧听风吹雨, “铁马冰河”的梦理解默写:1.陆游的十一月四日风雨大作(其二)中直接表达了自己虽然年老体弱,但仍想守卫边疆,报效祖国的心愿的诗句是: , 。2.陆游在十一月四日风雨大作(其二)中触景生情,把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈爱国情怀的句子是: , 。铁马冰河入梦来夜阑卧听风吹雨

5、尚思为国戍轮台僵卧孤村不自哀理解默写:铁马冰河入梦来夜阑卧听风吹雨尚思为国戍轮四、潼关谭嗣同文本背诵名句理解默写自测终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。赏析:大河“犹嫌束”、群山“不解平”,全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应,反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望。 四、潼关文本背诵名句理解默写自测终古高云簇此城,河流大文本背诵名句理解默写自测河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。 文本背诵名句理解默写自测河流大野犹嫌束, 理解默写:1.潼关中写出了古城的高耸、辽远的句子是: , 。2.潼关中反映出诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的句子是: