秋天的怀念课件5上长春版

1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测秋天的怀念20第 一 课时助读资料字词精讲初读感知当堂检测秋天的怀念20第 一 课时1. 会认8个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标1. 会认8个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。（重史铁生：（19512010），中国当代小说家、散文家。生于北京, 清华大学附中毕业后,于1969 年插队延安,1972 年因病致瘫, 转回北京治疗。1979年开始发表文学作品。主要作品：相继发表了我的遥远的清平湾奶奶的星星我与地坛等。走近作者史铁生：（19512010），中国当代小说家、散文家。生本文传达了史铁生对已

2、故母亲深切怀念，对母亲无尽的爱，以及对“子欲养而亲不待”的悔恨之情。写作背景本文传达了史铁生对已故母亲深切怀念，对母亲无尽的爱，以及对“璃我会写书写指导左窄短，右宽长。右部笔画较多，书写要紧凑。l璃我会写书写指导左窄短，右宽长。右部笔画较多，书写要紧凑。l砸书写指导左部略小偏上，右部方正匀称。z砸书写指导左部略小偏上，右部方正匀称。z妹书写指导第四、五笔横为左尖横，第六笔竖挺直。mi妹书写指导第四、五笔横为左尖横，第六笔竖挺直。mi覆书写指导上部扁宽，下部左窄右宽，捺伸展。f覆书写指导上部扁宽，下部左窄右宽，捺伸展。f叨书写指导左窄右宽，“刀”撇要向左下伸展。do叨书写指导左窄右宽，“刀”撇要

3、向左下伸展。do诀书写指导左窄右宽，右边中横宜长，撇、捺舒展。ju诀书写指导左窄右宽，右边中横宜长，撇、捺舒展。ju艰书写指导左窄右宽，左短右长，右部竖提宜直，捺画伸展。jin艰书写指导左窄右宽，左短右长，右部竖提宜直，捺画伸展。ji懂书写指导右部宜紧凑，横画间距均匀。dng懂书写指导右部宜紧凑，横画间距均匀。dng瘫 痪 捶 憔 悴 絮tnhunchuqiocux我会认瘫 痪 捶 tnhunchuqiocu憔 悴 捶背qio cuchu易读错字憔 悴 捶背qio cuc宿xi（一宿 半宿）s（宿舍 住宿）xi（星宿）多音字宿xi（一宿 半宿）多音字憔悴：暴怒无常：喜出望外：理解词语形容人瘦弱

4、，脸色很不好看。造句：妈妈连续加班，显得很憔悴。形容人很容易发怒，而且很没有规律。造句：他生病后就变得暴怒无常，冲谁都发火。 遇到出乎意料的好事而非常高兴。造句：姐姐被哈佛大学录取了，全家人都喜出望外。憔悴：理解词语形容人瘦弱，脸色很不好看。 点击听朗读 点击第一部分（第1、2 自然段）母亲抚慰“我”。写“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，每次发脾气平息后，母亲都来抚慰“我”。而“我”对母亲的病情却浑然不知。第二部分（第3-6 自然段）同意和母亲去看花。写“我”同意了母亲的央求去北海看菊花，当母亲喜出望外时，她却永远地离开了人世。第三部分（第7、8 自然段）同妹妹看菊花。写秋天到了，“我”和妹

5、妹去北海看菊花，怀念母亲。第一部分（第1、2 自然段）母亲抚慰“我”。写“我”双腿瘫痪本文讲述了一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲的深深怀念之情。本文的主题是什么？本文讲述了一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓课堂小结本文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲的深深怀念。课堂小结本文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪1看拼音，写词语。 b li z su ju bi jin nn dnsh fi x

6、 x do do习题源于点拨“课后练习单”的“基础知识练”玻 璃砸 碎诀 别艰 难懂 事覆 盖絮 絮 叨 叨1看拼音，写词语。习题源于点拨“课后练习单”的“基础知2辨字组词。诀（） 艰（）决（） 跟（）董（） 叨（）懂（） 叼（）诀别决定艰难跟着姓董懂事唠叨叼着2辨字组词。诀别决定艰难跟着姓董懂事唠叨叼着3给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组词。匝( )() 离( )()垂( )() 未( )()刀( )() 董( )()砸砸开璃玻璃捶捶打妹妹妹叨唠叨懂懂事3给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组词。砸砸开璃玻璃捶4按要求改写句子。(1)母亲在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。(缩句)_(2

7、)邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。(改为“被”字句)_(3)母亲对儿子说：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。” (改为转述句)_母亲听着动静。她被邻居们抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。母亲对儿子说，看完菊花，他们就去“仿膳”，儿子小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。4按要求改写句子。母亲听着动静。她被邻居们抬上车时，她还在秋天的怀念PPT课件最新5上长春版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测秋天的怀念20第 二 课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测秋天的怀念20第 二 课时1.能用一定的速度默读课文。（重点）2.理解课文内容，感悟母爱的伟大。初步领悟借小事来表达人物

8、情感的写法。（难点）学习目标1.能用一定的速度默读课文。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：文中哪些事例说明了“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”？二思：母亲对“我”的关心主要体现在哪几件事上？四品：“母亲”是一个怎样的人？三探：文中多次提到菊花，有何作用？核心问题：题目为什么叫“秋天的怀念”？怀 念一读：文中哪些事例说明了“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常” 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时

9、认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。具体写“我”的“暴怒无常”，尤其是“突然、砸碎、猛地、摔向”几个词最能体现这一点。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。看着窗外的树叶“唰唰啦啦地飘落”，母亲“挡”在窗前，是怕儿子见叶伤秋，所以“挡”在窗前，而故意说北海的菊花开了，是想让

10、儿子见花开颜。“央求”一般用于下级对上级，晚辈对长辈，可这里却是母亲对儿子，足见母亲对儿子的诚恳与耐心、仁慈与博大。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。这段话中用的排比句，表面上是在描写北海美丽的菊花，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含义。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读。那多姿多彩的菊花象征着人生百态活出自己的尊严、价值，绽放属于自己的人生之花！怀念秋天的菊花就是怀念母亲。对于菊花的描绘也恰到好处地点出文题 秋天的怀

11、念。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁阅读方法解密：品析象征手法什么是象征手法？艺术创作的基本手法之一，借助于某一个具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理。运用象征手法的窍门是什么？如鸽子象征“和平”；竹子象征“虚心”“有气节”；蜡烛象征“燃烧自己，照亮他人，有奉献精神”。阅读方法解密：品析象征手法什么是象征手法？我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活最后一段的作用是什么？表达了作者怎样的情感？与前面的部分连起来，起点题的作用。每到秋天，“我”看到菊花就会怀念母亲。同时暗示“我”的生活态度：一定会做一个生活上的强

12、者，做一个身残志坚的人。句中的省略号表示语意未尽。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活拓展：读完故事，你是不是被伟大的母爱所震撼？让我们引用两句名言诗词来表达对母亲的敬意吧！ _ _ _ _ 示例：1. 全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）2. 谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）拓展：示例：1. 全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：因为母亲是在秋天去世

13、的，秋天对“我”有着不同的意义；母亲在世时曾多次想要带“我”去北海看菊花，菊花是秋天的象征，文末也写到“我”与妹妹同看菊花。对菊花、秋天的怀念就是对母亲的怀念。题目为什么叫“秋天的怀念”？核心问题：因为母亲是在秋天去世的，秋天对“我”有着不同的意义1.一读：文中哪些事例说明了“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”？望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。串珠问题：1.一读：文中哪些事例说明了“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无2.二思：母亲对“我”的关心主要体现在哪几件事上？（1）“我”发脾气时, 母亲劝慰“我”。（2）母亲重病

14、缠身, 却不告诉“我”, 不想给“我”增添痛苦。（3）母亲央求“我”去看菊花。（4）母亲的临终嘱托。2.二思：母亲对“我”的关心主要体现在哪几件事上？（1）“我3.三探：文中多次提到菊花，有何作用？文中多次提到菊花，它在文中起线索的作用，把母亲对“我”的爱和“我”对母亲的怀念串联在一起。同时，菊花具有深刻的象征意义。菊花象征着母亲对生命的热爱，象征着母亲希望“我”也能热爱生活、珍惜生命；菊花淡雅高洁，是母亲品质的写照。3.三探：文中多次提到菊花，有何作用？文中多次提到菊花，它在4.四品：“母亲”是一个怎样的人？母亲是一个仁慈、善良、有耐心、细致、坚强、伟大的人。4.四品：“母亲”是一个怎样的人

15、？母亲是一个仁慈、善良、有耐秋天的怀念腿瘫痪，“我”发脾气母病重自己忍受无声母亲求“我”去赏菊花细致母临终深情嘱托无私砸玻璃，摔东西抓“我”手，柔声劝菊花美，懂母亲兄妹俩，好好儿活妹妹推“我”赏菊花为母看菊花母爱深似海怀念到永远课文结构包容深沉秋天的怀念腿瘫痪，“我”发脾气母病重自己忍受无声砸玻璃，本文讲述了一位重病缠身的母亲, 体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子, 鼓励儿子要好好儿活下去的故事, 歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲的深深怀念。课文主旨本文讲述了一位重病缠身的母亲, 体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子推荐阅读背影我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，

16、父亲的差使也交卸（xi）了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌（s）簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。推荐阅读背影这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌（chu）躇（ch

17、）了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好!”这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年

18、纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了!我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅（zh）栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒（pn）跚（shn）地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，

19、这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去我赶紧拭（sh）干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我赶紧拭（sh）干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看近几年来，

20、父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓（tu）唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐（su）屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸（zh）提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少父母皆艰辛，尤以母为笃。（劝孝歌徐熙）慈

21、父之爱子，非为报也。（淮南子刘安）大意：慈祥的父亲疼爱自己的孩子，并不是为了什么回报。慈母倚门情，游子行路苦。（墨萱图王冕）哀哀父母，生我劬劳。（诗经小雅蓼莪）国学诵读父母皆艰辛，尤以母为笃。（劝孝歌徐熙）国学诵读子路孝敬父母子路小时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点儿米也没有。子路想着去向亲戚借米。于是，子路走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。走进中华传统文化子路孝敬父母子路小时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜度日。有一次课堂小结 读着史铁生的秋天的怀念，感受着伟大而无私的

22、母爱，爱是悄悄地观望，爱是央求般的眼神，爱是无限的牵挂我们应懂得感恩，珍惜亲情与友情，好好儿活着。课堂小结 读着史铁生的秋天的怀念，感受着伟大而无私教师点拨：读这篇文章，语速要缓慢，语调要低沉。其中，文章的第3 自然段描写母亲的心理由焦虑、希望到惊喜，又转为兴奋，最后回到痛苦的现实中的变化，应注意把握。反复朗读课文，体会作者是怎样通过小事来表达对母亲的深切怀念的。如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文。朗读教师点拨：读这篇文章，语速要缓慢，语调要低沉。其中，文章的第课文中说“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”。请举出文中的事例来说明。思考与交流参考答案：如：望着望着天

23、上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。课文中说“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”。请举出文中的事2. 请结合课文中相关的语句来体会，“母亲”是一个怎样的人？参考答案：母亲是一个坚强的、伟大的人。如“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”母亲是一个无私的人。如“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”再如，听说“我”愿意去看花，“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”。2. 请结合课文中相关的语句来体会，“母亲”是一个怎样的人？3. 结合课文内容体会文中四个省略号所表

24、达的意思，并试着说一说省略的内容。参考答案：第一个：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”省略号省略了重复的语言，省略了“好好儿活，好好儿活”。第二个：“你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个。”省略号表示话未说完，突然停止。省略的是“我”小时候去北海公园玩儿的趣事。第三个：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”省略未说完的话，省略了“我真是放心不下”。第四个：“我俩在一块儿，要好好儿活”省略的是未尽的语意，省略了“我俩要像母亲说的那样，好好儿活下去”。3. 结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思，并试着说一你想对课文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？拓展与运用教师点拨：是理解课文所表达的情感，即母亲在生命中最后的日子，忍着病痛默默地、坚定地、乐观地支撑着“我”几乎绝望的生活，还有母亲去世后妹妹所表现出来的行为。参考答案：母亲：您是一位伟大的、坚强的、无私的母亲。“我”：你要坚强起