2022年上半年语文教师工作总结范文

1、第 第 页2022年上半年语文教师工作总结范文篇一：上半年语文老师工作总结范文 本学期，我校的教学工作主要以中心学校为参考，以同学进展为根本，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。 一、指导思想 本学期，我校的教学工作继续以课程改革为中心，以课堂教学、老师队伍建设为基本点，进一步更新教学观念，加强教育教学讨论，切实提高老师的业务水平，使我校的教学质量稳步提高。 二、加强师徳建设，全面提高老师素养 继续打造合格、过硬的老师队伍，把它放在各项工作的首位。组织老师们集中学习，培育老师具有奉献的意识，创新的意识，提高自身的思想素养，到处做同学的表率。建

2、设读书文化，开展“让读书成为习惯”的主题读书活动。让学校以真正养成师生多读书的好习惯为出发点，积极提倡师生“多读书，读好书，好读书。”博览群书，做到与书为伴，与书对话，与书同行，促进老师知识和专业进展走向社会化、生活化与现实化。 三、抓好常规教学工作 学校领导组要仔细讨论本学期的详细工作，并依据本校的实际状况进行仔细的分析，建立健全各项责任制度。每节课要求老师提前一分钟进教室。学校要确保开齐课，上好课，防止重语数，轻技能现象的发生。要求老师在进课堂时需要仔细备课，保证每一节课的教学质量。本学期对老师备课集中检查两次，要求写老师写教学反思。要对作业批改进行不定期检查，要求各班作业都根据我乡作业规

3、范化要求来写，做到干净、工整、错题有订正。在班级管理方面，要求各班每周召开一次班会，召开一次队会，两周办一次板报，并且做好各项记录(班会记录、队会记录、好人好事记录、作业批改记录、家访记录、自习辅导记录、政治学习记录、培优补差记录等)定期检查，并纳入学校责任管理制度。 本学期重点抓了同学作业管理，集中检查作业两次，并与*月*日下午，开展了同学作业展览活动，学校全体老师和部分同学参与了作业展览。展览活动结束后，老师们又进行了作业评议，找出亮点，查找不足。 业展展出了同学的全部作业，包括基础作业和特色作业。 语文的基础作业有生字、小字、课堂笔记、小练笔、大作文、等。数学的基础作业有课堂作业，口算等

4、。在设计意图上均能做到强化同学对基础知识的坚固掌控，坚持以本为本，抓重点，练难点，基础作业的布置讲求实效性，重在对课本知识、技能的巩固。 语文的特色作业有同学、新闻收集、古诗收集、日积月累、视野拓展、资料云集、祝愿寄语等。数学的特色作业有，练闯王等。特色作业的设计在内容上突出开放性和探究性，在容量上考虑量力性和差异性，在形式上，表达了新奇性和多样性。 作业展还展出了同学的美术作品、劳动作品、英语作业、书法作业等学科的作业，取得了较好的效果。在区级作业抽查中，取得了语文第二，数学第三，美术第四，书法第二的好成果。 四、深入开展校本教研，提高教研水平 1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合建

5、设书香学校活动，掀起读书热潮，特别是开展老师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能实时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。 2、通过“走出去，请进来”的方式加强对老师业务技能的培训积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课沟通活动。同时还有针对性的地组织老师参与各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我校芦小妞老师，杨翠萍老师到郑州参与了全国学校语文精英论坛观摩课活动。不断提高老师的教研水平和教学技能。 在校内教研活动中，我校制订了语文教研组长_*老师，数学教研组长_老师。教研组长，制定好了该组教研计划，写好了教研活动记录，学期末做好了教

6、研工作总结。工作尽职尽责。要求每位老师在一学期内都要讲一节校内公开课，老师们相互沟通，互习，取长补短。本学期，我校共进行教研活动*次，取得了较好的教研效果。另外，我校还要充分利用学校的远程教育设备，组织老师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课间周进行。本学期校长听课不少于*节，主任听课不少于*节，每位老师听课不少于*节。 3、通过教研，提高老师的素养。 本次作课的老师，均在各方面展示了自己的高素养。老师始终面带微笑，教态亲切、自然、一般话标准，语言精确，富有感染力，老师的范读情景交融，把同学带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新奇，教态大方，驾驭课堂技能强。部分老师设计制作的

7、课件很好，运用自如。 篇二：上半年语文老师工作总结范文 我在语文老师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结教训使自己快速成长，成为一名合格的人民老师，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作状况总结如下： 一、师德方面：加强修养，塑造师德。我始终认为作为一名老师应把师德放在一个极其重要的位置上，由于这是老师的立身之本。学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。 我始终坚持给同学一个好的师范，盼望从我这走出去的都是合格的同学，都是一个个大写的人。为了给自己的同学一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修

8、养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。 二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段： 去年*月我担负_级_班的语文教学工作，本年*月至今担负本级_、_两个试验班的语文教学。对于一名老师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充盈自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。 首先是从语文教学理论和语文

9、教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和进展这种理论。 其次是从语文教学阅历上。由于自己语文教学阅历不足，有时还会在语文教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的语文教学阅历。我个人应付和处理课堂各种各样问题的技能大大加强。 第三是做到不耻下问。从另一个角度来说，同学也是老师的老师。由于同学接受新知识快，接

10、受信息多，因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的语文教学知识。 我第一年带高三班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的盼望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较超卓的完成语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面，继续向老老师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学阅历的老师学习。 对待课程，虚心听取他们看法备好每一节课;认真听课，仔细学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过仔细学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老老师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。 同学的语文

11、成果也证明了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成果，名次一般保持在班级前三四名。接手这两个外语试验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老老师年轻老师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成果都比较优异。 三、班主任工作：一心一意，尽职尽责。我所带的_级*班是我踏上语文老师岗位第一年就担负班主任的班级。从担负班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和同学上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。 古人云：其身正，不令那么从。其身不正，虽令不从。在管理班级、同学的过程中，我始终坚持这一原那么，要求同学做到的，我首先做到;反对同学做的

12、，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班同学基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。 由于我处理班级事务坚持对事不对人，从不蔑视任何一个同学，因此同学和我关系特别融洽，班级工作开展的绘声绘色，取得大量成果。不虚心的说_级_班在学校开展的各项工作取得的成果都名列前茅，先后获得：学期学习成果第一，校运动会团体总分第一，校赛第一，校赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流淌红旗数次等等荣誉称号。 随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。假如说高一高二我是在培育同学全方面进展，给他们打好一个良好的素养基础，那么现在高三我的班主任的工作任务就是在同学各方面技能大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学

13、业完成和实现他们自己己的高校梦。我盼望从我带的班走出去的同学都是合格品，都是有用之才。 四、学校各项活动状况：积极参加活动，严格要求自我。仔细参与学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽搁一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项，今后继续坚持。 旧的一年即将过去，新的一年立刻来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果。 篇三：上半年语文老师工作总结范文 日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。本学期我担负了教学工作。七班级是一个过渡班级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”

14、的地方。 比如，从七班级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分同学来说的确又有困难，没方法渺视。阅读应当逐步成为学习的重点，但由于同学认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握。初一班级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，同学一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、了解同学，一切从实际出发 教材是同学学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让同学喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入讨论后我发觉新教材更着重对同学学习习

15、惯、学习技能的培育，对一些点要求不够清楚、明确。 如，本册教材留意培育同学预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的技能，着重同学对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的同学真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度

16、的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。 只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近同学、更合理。我想，这也是从同学的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，依据学习状况不断调整。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给同学知识的同时，更要着重同学学习习惯、学习技能的形成，真正学会学习，成为学习的主人。 初一班级刚刚从学校过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理

17、论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到化。针对教学中涌现的一些问题，我在课后实时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别留意这些问题，不再为了课堂的“完满”而牵强同学，有效地避开这些问题的再次发生。 三、挑战自我、充盈自我，在否定中成长 直到现在，我真的觉得是和同学在一起成长，有得有失。最近，我发觉，自己已有的知识、阅历已无法满意不断涌现的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，同学立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“手足无措”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，同学怎会

18、对作文感爱好呢?如何穿越这些障碍，体味更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。 假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进那么退!我想是到了实时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭技能。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培育求异思维与培育求同思维的关系。 不是想法、说法越新越好，越别出心裁越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推动中学语文课程改革的和谐进展。 反思语文课堂中的几种现象： 1、自主的价值在

19、于同学自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导肯定要在事前有了足够的铺垫，同学已经知道自己应当学什么。 2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要着重过程可也不能忽视结果，探究的目的是为了问题解决。 3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、同学、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、同学的一问一答来完成即是一种有效的方法。 整堂课一个争论接一个争论，一个沟通接一个沟通，同学个体阅读、思索的时间和机会太少，特别是同学的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响同学语文素养的全面提高。 4、语文学科要有语文学科

20、的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可龋不管在课上扩充的是什么材料采纳的什么活动，其落脚点都需要为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。 5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定课本中心”的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义?纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽视文字本身，忽视文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起? 没有思索，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。 篇四：上半年语文老师工作总结范文 因此本学期来，我始终坚

21、持仔细备课、上课，实时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平，现将工作做如下总结： 一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学。 实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领悟新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，仔细自身教学实际，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想。本学期我仔细学习了语文课程标准、新课程理念与中学语文课堂教学实施、新课程下中学校老师备课技能指导、胜利教育等书籍，树立起以老师为主导，以同学为主体的

22、新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑知识与技能、情感与立场、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、争论式教学。即在教学实践中积极探究，以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法，以合作探究创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 通过教学任务的完成，全面提高了同学的整体语文素养。本学期语文教学至始至终着重提高同学的语文实践技能，积极提倡、促进同学主动进展的，拓宽了学习和运用的领域，着重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文技能。 二、以敏捷的教学方式，焕发语文课堂活力。 应试教学课堂围绕知识目标而开展，储存继承前人积累

23、下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的原先阅历，萌动求知_呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学新奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的技能，并把这种技能的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，尽努力，精确把握同学的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。 同学在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息，或根据老师布置的思索题，做好预备。鼓舞同学采纳

24、各种手段扩大阅读面，加强同学在一切场合学语文用语文的意识，继续采纳读书沟通会形式。进行阅读教学的(!)帮助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 学习文言文，我指导同学习惯运用工具书，还教给同学留意字词句篇的联结，贯穿文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对同学进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲切伙伴，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众

25、。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角，课堂上充斥着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与性格融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌控了知识，又潜移默化地培育了技能。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、以扎实多样有效的训练，培育同学的语文技能。 新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将

26、现代教学过程演化为培育学习者的过程，实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践技能，使同学获得肯定的终身学习的本事。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高技能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践技能。 1、在阅读教学中，重点培育同学具有感受、理解、观赏和评价的技能。逐步培育同学探究性阅读和制造性阅读的技能，提倡多角度、有创意的阅读。 2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采纳敏捷的形式组织教学，鼓舞

27、同学在各科教学活动以及日常生活中熬炼口语交际技能。为了扩高校生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。 3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，留意培育同学策划、组织、协调和实施的技能。在训练过程中，突出了同学的自主性，重视同学主动积极的参加精神，主要由同学自行设计和组织活动，特别着重探究和讨论的过程。 4、为了提高同学的写作技能，本人在平常常布置一些简短的小，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些同学比较熟识的，同学写起来也简单。在批改时充分确定同学的闪光点，并且在班上公开表扬，让同学尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。在大作文训练

28、过程中，我着重培育同学的观测、思索、表现、评价的技能。要求同学说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发同学开展想像和幻想，鼓舞写想像中的事物。对于一些写作技能比较好的同学或是对写作感爱好的同学，我鼓舞其向正规的同学刊物投稿，积极向校刊发表。这些都大大地增加了同学对写作的爱好。 总之，本人本学期力争全方位地提高同学的语文水平，时刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成果，但在教学水平及阅历上尚有许多之不足，如：在逐步培育同学探究性阅读和制造性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就要求自己在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度重视课程资源的开发和利用，

29、制造性地开展各类活动，加强同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高同学的语文技能，使自己的教育教学水平再上一个台阶。 篇五：上半年语文老师工作总结范文 高三是同学高中学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，高三教学工作意味着焦灼、劳碌、劳累，同时也意味着充盈、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承受的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算阅历的阅历，算是教训的教训。 一、深入讨论说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。 新

30、课程标准不仅强调基础知识，更着重同学技能的培育，特别是同学的实践活动技能。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 同时，着重与其他老师的沟通和沟通。担负过高三教学工作的老老师的阅历就是的学习教材，这些阅历都是径直得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显着的提高。特别是我

31、校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。 二、落实基础，强化知识点 语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的非常性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一开展;在纵向、考点的落实、拓展上，需要训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和非常的文言句式。20_年初详细落实

32、知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。_月初综合复习，考批讲练，每个环节落实到位。_月末到考前的查缺补漏，仔细对待。 高考试题虽不径直取材于课本，但考查的知识大多是课本径直或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌控课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿总分值。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求同学扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。 三、敏捷安排，着重体系 由于高三复习存在着不可避开的讲课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在同学对学习感到枯燥的现象。因此，从

33、调动同学的积极、主动性出发，我复习还贯彻“敏捷性”这一原那么。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，同学的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员同学参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷掌控高考各知识点的穿插、协作，使同学经受一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发同学的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。 需要指出的是，作为老师，在把握“敏捷性”原那么的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所表达。 四、加强意识，重视批改。 同学，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。同学中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最末的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在许多的时