大自然的语言大班科学教案

1、本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第第 页大自然的语言大班科学教案 大自然的语言大班科学教案 作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的大自然的语言大班科学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 大自然的语言大班科学教案1 教学目标： 1、视听结合，获得动植物所传递的关于季节气候变化的信息，能留意身边常见事物与现象，喜欢思考事物与现象之间的关系。 2、在交流分享中用完整连贯的语言表达自己的收获，愿意向同伴学习。 教学准备： 1、学具：大自然语言ppt、相关自然界照片，大黑

2、板两块。 2、经验准备：有四季典型（动植物，天气变化）特征以及常见天气典型特征的经验。 教学过程： 1、交流“语言”，引出话题。 教师用动作示意幼儿起立，鞠躬问好，并用动作示意幼儿坐下。师：“刚才老师用嘴说了什么？我还用”悬疑的语气停顿的同时动作表现起立坐下。 （过渡：除了我们人会说话，大自然也会说话，信不信？ 2、交流课件，唤醒经验。 （1）播放第一个视频：看到什么?听到什么？这是大自然在说什么？ （2）播放第二个视频：蚂蚁在干什么？这是大自然在说”。 （3）播放第三个视频：这是什么花？这是大自然在说”。 （过渡：大自然的话很多很多，远不止这些，还会说什么呢？） 3、看图说话，运用经验。 （

3、1）教师观察全体幼儿，再巡回观察指导个体。 （2）组织幼儿交流分享，关注倾听。 （3）选择2-3名读懂画面内容的幼儿分享交流。 （4）利用差异，引导互学交流。“有没看懂得吗？谁能帮帮他？” （5）出示春夏秋冬，晴天、雨天六大类背景，幼儿自主摆放。 （过渡：看，大自然的语言可真多，怎么读才能读的更多，我们边玩游戏边学习）。 4、砸蛋游戏，巩固经验。 利用多媒体技术，展示虚拟的砸金蛋场景。 （1）教师讲述要求：一个金蛋一个题目，三个金蛋三个题目。 （2）教师组织游戏。 1号题：这是什么季节？ 2号题：是晴天还是雨天？ 3号题：这是什么？这是大自然在说什么？ （过渡：大自然的语言真的是奇妙的，读懂了

4、大自然的语言有用吗？） （3）教师讲故事，帮助幼儿建立“读懂大自然语言很有用”。 大自然的语言大班科学教案2 活动目标： 1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。 2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。 3.情感目标：体验探索活动带来的快乐。 活动重点： 知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。 活动难点： 能用连线的方法比较两地的距离。 活动过程： 一、谈话导入，了解现在的季节。 教师：现在是什么季节？（春季） 气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张图片，仔细观察哪一张是这个季节的人们？ （教师提供三张

5、图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择） 二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。 1.教师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。 教师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。 教师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？ 2.初步讨论三个地方气温差异的原因。 教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张图片摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。 三、通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。 1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。 教师：这三张图片中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。 2.幼儿分组操作，教师巡回指导。 （操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，方便粘贴。）3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。 4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。 四、操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。 1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）