数学片段教学过渡语

1、合用标准文案1、数学课上啊，既需要喧杂地参加，更需要沉寂地思虑。2、能静下来思虑，真好。谁还没发过言，好，请你！善于发现，（发现数学的美或特点。），乐于分享，（分享数学学习的快乐），真好！3、能从不一样角度、不一样方面来研究新知识，真好，就让我们一起研究这个新朋友的神奇吧！4、有什么共同点啊，聪颖的六七班同学，先认真观察，然后再把你的发同与同桌一起分享吧！5、对了，先不忙着举手呀，再认真地思虑思虑吧。相信你会有更优秀的发现的。6、能懂得用数学知识来讲道理，真好。7、真理不辨不明啊。感谢这两位同学优秀的争论啊。多有价值的发现啊，掌声，能获得这么多的粉丝，老师真敬羡你啊。8、0诚然小，但在计算时，

2、作用可大了，不能够忽略任何一个细节的。是啊，细节决定成败，你的认真与认真，真得令老师动人，向你学习！也希望全班同学也向你同样啊。9、声音响亮，充满自信，回答得特别完满，真好!10、能把问题考虑得这样周密，真好！、能提出这这么多有价值的问题，真棒12、能学着老师的样子，用1】2】3来一一举例，真不愧为我们班的数学王子呀。文档大全合用标准文案13、真敏锐的数学眼光呀，你们发现了吗。14、瞧，不但声音响亮，还说得特别有条理，真好。15、同学们，出错了不能怕，可怕地是你对待错误的态度的，对了，先抓抓你自己身上的病虫，再帮帮16、是呀，态度决定所有呀。17、遇到困难呢，该怎么办呀！18、老师要夸耀第一与

3、第三小组的组长，当组员遇到困难时，小组长多像个热情的小老师呀。19、小组的四个人全做对的请举手，是呀，共同地进步是我们小组合作的重要目标的，决不能够落下哪个人的。20、要夸耀1、3、4小组，他们合作可认真呢，瞧21、你的报告是全组人共同的想法吗？哦，你说，这是你的想法，后一半是别人想出来的，看来，人多智慧也高啊。22、多热情地谈论啊，能在小组内积极地公布自己的建议，（想法）（见解）（见解)(方法），真好！哪个小组愿意来第一个向全班同学（显现）分享下你们组的智慧，（好想法）23、不焦虑，你能够按先怎样，再怎样，最后怎样来说说，其它同学先别忙着举手，对了，在课堂上要学会倾听，学会等待24、多好（妙

4、)的想法（方法）（总结）、全班同学都听懂了吗，咦，你说，他讲的快了点，好，你愿意再说一遍你的好方法吗，听懂了吧，同学们，响亮的发言，认真的倾听，文档大全合用标准文案真好，把掌声送给他们。25、你们有信心独立解决这道题吗？都信心满满啊，开始吧！26、吴正宪在课堂中常说的一句话（供参照）：你说的你明白，他说的他懂的，有没有一种方法让大家都懂呢27、我要给你鼓鼓掌了，你不但看到了它们的不一样，还找到了它们不变的地方。28、我们今天不但调块学会了（把东西进行分类），还能够把分类的结果进行整理。整理成图，整理成表。同学们还知道了标准不一样，结果也不一样。29、现在马上就要下课了，你能不能够（相不想）把你

5、的收获讲给大家听啊。30、谁来第一个告诉大家。就请你吧。我知道了生活中各处都有分类的现象。我学会了分类。我知道了分类与整理都要有一个过程。都要慢慢来进行。经历了分类的过程，真好。经历此后，心情怎么样，很快乐，快乐。感谢你，老师与你同样快乐快乐，请坐吧。31、同学们，这节课啊，我们不但经历了分类与整理的过程，还把你们分类的结果整理成了图或表，大家还发现，分类的标准不一样，结果也不一样。今后在生活中还会经常遇到这样的问题的，你会不会用今天的知识来解决啊。好的，（就请带上接受老师的）32、一起学习、一起研究、一起合作、一起谈论，一起商议、文档大全合用标准文案一起发现、一起考据、一起总结。过得可快乐呢

6、，愉悦呢，快乐呢33、口算，没问题吧，看谁反应快。开始吧34、21*3=21*30=两道题有联系吗？考虑考虑吧。10倍。好，连续！34*2=6834*20=68015*2=3015*10=300瞧，掉陷井了吧。35、能把这些数学信息组合起来，提出有价值的数学问题吗？！36、我会计算出14*12，结果和150做比较，出问题了，两位数乘两位数，我们还没认真、正经地好好学过，研究过，这节课我们就来研究这个问题。谁会做?老师要求：不但会乘，还要把道理讨情楚，会吗？有了第一种方法，还有没有第二种，第三种呢/37、小组之间，互相当小老师，看能不能够将对方说懂，开始吧38、（拍手）;能轻声悦耳，有序发言，训

7、练有素，谈论热情。真好。谁愿意与全班同学分享你的好方法？39、师：我建议，你感觉哪个地方他们组讲得还不够清楚，你就问他们哪个问题，让他们讲解，考考他们。40、为什么把48与120加起来？因为他们是*14与1*12的结果，你们反对啊？文档大全合用标准文案41、为什么把2写在10位上。鼓掌42、问的特别有水平，回答得也很优秀。43、我想请问：干吗把这两个数加起来。44、48哪里来的。120哪里来的，1在百位，2在十位，虽然写12，但它表示什么。干嘛这里空着。写0更清楚，不写0很简洁。4个12，10个12哪里来啊，请你登台指一指吧。45、没拿尺子画得还比较直，若是用上尺子，必然会画更直了，我希望大家

8、画得更直。46、能把两位数乘两位数转变为学过的两位数乘一位数来计算。真好，这转变但是学习数学的一种重要方法呢，（板书）我们就来看看他们是怎样转变的吧。47、是啊，思路是同样的，但格式不同样，表达的形式方法不同样。48、把12拆成2*6，把14拆成2*7，12*14=2*6*2*7=4*42,折完此后干什么很重要啊。能不能够比这个更简捷些，直接折成二位数乘一位数。19、看你愉悦的样，请你，同学们，赞成他的建议就点点头，不赞成的就摇摇头吧。50、把1元平均分成100份，每份是100分之一元，也就是0.01元。你讲的真好，老师为你而骄傲。51、几个同学能够谈论谈论。思路有了吗？谁来说说。小老文档大全

9、合用标准文案师到前面来。52、师：我建议，你感觉哪个地方他们组讲得还不够清楚，你就问他们哪个问题，让他们讲解，考考他们。53、为什么把48与120加起来？因为他们是*14与1*12的结果，你们反对啊？54、为什么把2写在10位上。鼓掌55、问的特别有水平，回答得也很优秀。56、我想请问：干吗把这两个数加起来。57、48哪里来的。120哪里来的，1在百位，2在十位，虽然写12，但它表示什么。干嘛这里空着。写0更清楚，不写0很简洁。4个12，10个12哪里来啊，请你登台指一指吧。58、没拿尺子画得还比较直，若是用上尺子，必然会画更直了，我希望大家画得更直。59、能把两位数乘两位数转变为学过的两位数

10、乘一位数来计算。真好，这转变但是学习数学的一种重要方法呢，（板书）我们就来看看他们是怎样转变的吧。60、是啊，思路是同样的，但格式不同样，表达的形式方法不同样。61、把12拆成2*6，把14拆成2*7，12*14=2*6*2*7=4*42,折完此后干什么很重要啊。能不能够比这个更简捷些，直接折成二位数乘一位数。62、看你愉悦的样，请你，同学们，赞成他的建议就点点头，文档大全合用标准文案不赞成的就摇摇头吧。63、把1元平均分成100份，每份是100分之一元，也就是0.01元。你讲的真好，老师为你而骄傲。64、几个同学能够谈论谈论。思路有了吗？谁来说说。小老师到前面来。65、同学们手中都有一个这样

11、的计数器，还有一些珠子。下面我们一起来玩一个拨数游戏好吗？看来，同样的三颗珠子，拨在不一样的数位上，表示的数的大小也不一样，既然大家已经找到规律，猜猜看，第五个数该怎样拨呀！瞧，出现不一样的声音呢？认为能的同学，先来说说你们的想法。66、认为能的同学，若是赞成同桌间合作，你们能想出巧妙的方法，拨出3万这个了吗？瞧，普一般通的计数器上，还隐蔽着幽默的规律呢？那这些新的计数单位终归有多大，他们之间又有怎样的关系？67、刚刚你的发言很优秀，把两个要素都说出来了。68、平行4边形有什么特点？有比较才有鉴别，我们能够把平行4边形以前学过的图形进行比较。69、三角形是个封闭图形，这句话说的很专业，70、对

12、，他画的多认真啊，谁再来画一条高了，诚然没举手，但请来好吗？不会，试一试，想好了再试，瞧，画对了，其实学习也不难，学习就是猜想，试一试，敢于试一试不就行了吗？71、同学们，刚刚我们经过追问这样的4个问题，是什么？文档大全合用标准文案为什么？怎么做？为什么这样做？我们一起认识了平行4边形，知道了平行4边形的特点，掌握的怎样画行4边形，还增添了学问，学问，学问，就是要学会去问的呀。72、但是很重要，但是，我感觉说但是以前，应该先说他的创意好不好？第一应该看到别人的好后再说但是。73、感谢你的操作，考据了刚刚那位同学发言中的猜想。74、比一比看谁画的多，准备好了吗？开始。75、不知不觉啊，我们认识到

13、三角形的很多特点，请打开课本，阅读第6。画出你认为重的内容，你感觉黑板上还应该板书哪些内容呢！76、是的，生活中有很多三角形，只要我们用数学的眼睛去观察生活，就会发现很多数学问题的77、好，你也是一位数学家，整百数又怎么看，只要看头两位能不能够被四整除，好极了，你们都是数学家。78、看来，我们在遇到一个新的问题时，能够联系学过的知识来思虑，这样我们能较快地找到解决问题的方法。79、小朋友，你能用自己喜欢的方式表示的桃子的一半，说明你们很有方法，但是，我向大家介绍一种更科学，更简略的表示方法。80、庆贺你们，是你们优秀的发言，给大家留下了深刻的印象，感谢你们，正是因为你们问题的出现，才给我们全班

14、带来一次有意义的谈论，感谢！文档大全合用标准文案81、他们的问题可能出在哪。赞成他的想法吗？赞成。对于数学，你有很好的直觉，但光有直觉还不够，我们还得学会问自己3个字，为什么。为什么圆有无数条直径呢？先听听这位同学的建议，其余同学连续思虑。我最喜欢刚刚他说的一个词，猜猜看，没错，什么叫任意？看来，学习数学，可不能够只浮于表面，还得学会问自己3个字，为什么。瞧，画一画，量一量是研究问题的方法，而看一看，想一想，。我也想试一试，但是，尽管我是老师，但若是画错了，也别客气，大声的喊出来，看谁反应最快？学习数学，贵在联想。乔，着手操作又一次帮助我们获得的结论。直径是半径的两倍，半径是直径的一半。这样描

15、述有点复杂，能用简洁的数学语言来描述吗？这就是数学语言的魅力，正确，简洁。多美好的发现呀，连续来观察。八仙过海各显神通，小组合作真好。特别好，庆贺你们，是你们优秀的发言，给大家留下了深刻的印象，感谢你们，正是因为你们问题的出现，才给我们全班带来一次有意义的谈论，感谢！82、你也是一位数学家，整百数又怎么看，只要看头两位能不能够被四整除，好极了，你们都是数学家。看来，我们在遇到一个新的问题时，能够联系学过的知识来思虑，这样我们能较快地找到解决问题的方法。小朋友，你埋怨自己喜欢的方式表示的桃子的一半，说明你们很有方法，但是，我向大家介绍一种更科学，更简略的表示方法。庆贺你们，是你们文档大全合用标准文案优秀的言，大家留下了深刻的印象，你，正是因你的出，才咱全班来一次有意的，！83、垂直与平行：重新思虑下，得“在同一个平面内”个是放到后边（两支笔在桌上，你能出不订交的形状？咦，有个同学：