在品味情感中成长-部编版道德与法治七年级下册

1、5.2在品味情感中成长教学课件学习目标：1.了解获得美好情感的途径，情感的作用；2.理解负面情感对个人成长的作用；3.掌握传递美好情感的途径。责任感使命感亲情爱情爱国情同胞情思考：你从图片中体会到了哪些情感？环节一：体味美好情感环节二：获得美好情感情景一：浩浩喜欢看侦探小说，有时根据故事情节他就能准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情景二：开朗活泼的浩浩特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。他觉得在朋友面前可以很快乐。情景三：周末，浩浩和同学一起去敬老院做志愿活动，在帮助老人的过程中，受到了老人的赞扬，浩浩觉得很快乐。浩浩是如何获得美好情感的？你还有

2、哪些获得美好情感的方式？阅读与人交往参加社会活动如何创造正面的情感体验？ 完成自己喜欢的活动帮助他人亲近大自然欣赏艺术作品参观博物馆环节三：正确认识负面情感情景四：浩浩代表班级参加年级辩论会，前期准备他非常紧张，好几天吃不下饭，结果比赛时发挥失常，他感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。浩浩获得了什么情感体验？结合案例和生活实际说说负面情感是否对我们有害无利？挫败感 28岁时就双耳失聪了，但他没有自暴自弃。 贝多芬不像命运认输，不被命运所束缚，靠着自己的努力、顽强的意志完成了音乐之梦。拓展阅读：情景五：浩浩放学途中，遇到了一位摔倒

3、的老人，周围有好几个人都无动于衷，有人拍照，有人议论纷纷，正在他犹豫时，一个小男孩过来扶起了老人，浩浩对他产生了由衷的敬佩。环节四：传递情感正能量 浩浩和邈邈是要好的朋友，下面是浩浩的一篇日记。 今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈接过这本书时激动的手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们

4、”的礼物！浩浩送给邈邈的仅仅是一本小书吗？浩浩为什么认为这本小书是“我们的礼物”？谈谈你的理解。 在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或朋友）创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。如：学生亲自为父母做一顿饭，传递美好情感，创造美好生活。给老师等写一封真挚的感谢信。课后拓学 【材料二】2019年2月18日晚，感动中国2018年度颁奖盛典播出。获得感动中国年度人物殊荣的有：“两弹一星”功勋程开甲：把生命献给高原的植物学家钟扬：守岛卫国32年的民兵夫妇王继才、王仕花：生活节俭却捐赠千万的退休老人马旭：不畏牺牲的排雷战士杜富国：勇斗歹徒的退伍军人吕保民：危急时刻安全降落的英雄机长刘传健：雪域邮路上的忠诚信使其美多吉：坚守扶贫一线的基层干部张渠伟：担起未来的80后乡村教师张玉滚。（1）阅读上述先进人物事迹后，请说说他们向我们传递了哪些美好情感？ （2）请你说说创造和传递美好