《14要下雨了》说课稿教学反思

1、14要下雨了讲课稿教师：赵学文一、说教材今日我讲课的教材是人教版第二册四单元中一篇生动风趣的科学童话故事。课文经过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁乔迁这三种预示马上下雨的现象，使学生知道，经过察看大自然也能展望天气变化。课文是一篇发展学生察看能力，审美能力，朗诵能力的好教材。针对课文特点，在第一课时讲课字、词和进行初步的阅读此后，我把第二课时的讲课目的确立为：知识技术目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文，能背诵课文。过程方法目标：以读促解，认识“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁乔迁”与下雨的关系。感神情度目标：学会察看大自然，擅长动脑筋、想问题。要点在于培育学生有感情

2、朗诵，力争做到读中意会，读中理解，读中想象。讲课难点：理解三种自然现象与下雨的关系。二、说学情一年级的学生拥有好奇、爱研究、易感染的心理特点，他们简单被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思想方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力长久性较差等特点。所以在讲课过程中要注意对讲堂的有效调控，采纳必然激励举措。三、说教法、学法（一）设计理念：新课标提出，学生是语文学习的主人，语文讲课应激发学生的学习兴趣，重视培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创办优异的自主学习情境，尊敬学生的个体差别，激励学生选择合适自己的学习方式。所以我制定了以下讲课方法：（二）说教法。依据本课的课型特点及语言特

3、点，在讲课方法的整体构思上，可采纳状况讲课法，运用图画、多媒体等讲课手段，激发学生的学习兴趣。在打破要点和难点时，教师经过语言描述及发问、启迪、点拨，以读带讲、以读带问，表现“由扶到放”的过程。（三）说学法。与教法相适应，以学生为主体，充发散挥学生的主动性，调换学生的多种感官参加学习活动，让学生在教师的指引下，经过思疑、探究、感悟、朗诵四联合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创办性，学会自主、合作、研究的学习方法。四、讲课过程及理论依据依据以上表达，我把讲课流程分红五个环节：一、检查复习；二、整体感知；三、难点打破；四、指导朗诵；五、仔细写字。（一）由扶到放，难点打破。新课标建议自主、合作

4、、研究的学习方式，课文要修业生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁乔迁这些现象。弄清这三种自然现象，依据本课特点，联合新课标理念不可以均匀使使劲量，可采纳“由扶到放”的讲课方法。（二）指导朗诵，加深理解。新课标特别重申要增强朗诵训练。学生选择自己喜爱的方式朗诵课文,经过想象读、思虑读、意会读等方式进行感知课文内容。本课要指导学生有感情地读课文，注意朗诵的语气。（三）察看比较，仔细写字。新课标提出识字写字是阅读和写作的基础，是12年级的讲课要点。本课经过指引学生察看比较，书写“得”“很”二字，给学生实时进行写字谈论。要下雨了讲课反省教师：赵学文要下雨了是一篇平易的科学童话。课文经过小白兔与小燕

5、子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了夏季下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁乔迁这三种自然现象。可爱的动物形象，童趣的对话语言将科学知识自然地浸透给孩子，让文本洋溢着研究的乐趣。不只能指引学生留意身旁事物，重视察看，并且激发了学生研究身旁自然科学现象的兴趣，进而在学生幼小的心灵里萌生热爱大自然的思想感情，使他们初步遇到热爱科学的思想感情。在讲课的一开始，我就采纳动画片的形式表现，画面感强，直观生动，既有益于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生浸透认识自然现象之间的联系，为后边的讲课做好铺垫。在分角色朗诵这一环节中，我参加到孩子们的表演朗诵中，向学生浸透了合作学习、协作精神。在这节课中，我运用了多种朗诵训练的方法，让孩子们在读中浸透文章的内容，再有感情的朗诵中掌握文章脉络。上完这节课，我发现有太多不足，以下说几点：好多细节部分没有注意到，可能是为了赶时间，生字讲课部分我没有要点突出，这部分的预留时间太少了，这是此后讲课中必然注意改良的。要使生字讲课轻松高效的进行，运用多种讲课方法是我该努力研究的地方。还有我老是处在自己的世界里，没有充分调换孩子们的踊跃性，让他们回答以下问题时预留时间太少，没等他们深入思虑就让他们回答了，此后要踊跃反省改良。结尾处实在