《诺曼底号遇难记》公开课教案(教学实录)

1、教学目标兰溪山人1、学习并把握本课的生字新词。2、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文坚决、舍己救人的高尚品质和人格魅力。教学重点、难点的高尚品质和崇高的人格魅力。教学预备料。教学课时 其次课时教学过程一、谈话导入新课其次课时1、老师导：同学们，我们每天都处在安定幸福的生活中，可是当灾难突然降落到我们身边，2008512么想的？又是怎么做的呢？（同学自由回答）21870317窿。那是一个怎样的场面？我们一起来感受一下。二、想象品读，体会惊恐万分的场面1、ppt:老师播放泰坦尼克号影片片断录音，同学倾听。2、师：听了刚才的场景，你感受如何？生：好可怕，很恐惊等。 师：你们听到了什么？又仿

2、佛看到了什么？（生自由回答） 师：面对此情此景，你会首先想到什么呢？ 要实话实说。生：活命、逃命、哭、什么也没想等。3、师：那么“诺曼底”号上的人们又是怎么表现的呢？请同学们拿起笔，找出相关的段落。ppt:ppt:“震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，全部的人都奔到甲板上，人们半裸4、指名读文，其他评议。、指名同学读，从这段话中你体会到什么？（状况危急、场面混乱等，从哪些词语可以看出来？哪个词语最能体现出人们的表现？ （板书:惊恐万状） （读）-1-、海水哗哗往里灌说明什么？（再读）、引导同学争辩，假如你来读，你会怎么读？、ppt：再次播放泰坦尼克号片断录音。师：面对这突如其来的灾难，所

3、以的人都惊呆了。让我们一起读一读，共同感受这可怕的灾难。三、细读品尝，感受三幅画面师：这场灾难的的确确是格外的可怕。人们惊恐万状，一片混乱。假如就这样连续混乱下去，将会导致什么后果？（船毁人亡）但是结果是这样吗？（除了船长以外，全部脱险。）2、师：是的，乘客们都存活了下来，乱的不行开交的场面竟然会变的井然有序（板书）3、师：在这样的转变当中，谁起了关键作用？ （生：哈尔威船长）4、正由于哈尔威船长转变了这一切，所以文章的作者雨果给了哈尔威船长格外高的评价。4、正由于哈尔威船长转变了这一切，所以文章的作者雨果给了哈尔威船长格外高的评价。ppt：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。相提并

4、论是什么意思？子的时候。再读质疑生：为什么在英伦海峡上，没有任何一个船员能与他相提并论？一想关于哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻的印象。生快速读文。6、沟通、再现画面一副画面能够清楚的呈现在你的脑海中。生：1）庄重的指挥2）简短有力的对话3）悲壮的沉没A、感悟第一个画面海员能与他相提并论。咱们先走进第一个画面：60 1、师读旁白，剩下的话同学自由练读，想想该怎么读？生读，师为什么读这么这么大声？（抓住“吼”字） 指名多人读。2、再看看哈尔威船长说的话，有什么特点？（简短） 为什么？ （生答）3（指挥、发布命令）他为什么不像其他人一样选择逃走呢？ （由于他是船长，这是他的本职工作）- 2 -这是

5、什么品质？（板书：忠于职守）和别人的惊恐万分相比， 他在做什么？（指挥大家） 怎么样指挥？（镇静）师：对，镇静自若（板书：镇静自若）这份镇静自若，别人能与他相提并论吗？（不能）也做到让妇女先走，这叫什么？生：绅士风度。（板书：绅士风度）指名同学朗读。 （）师：在灾难面前，时间就是生命。师：这是庄重的指挥，这是威猛的指挥。我们一起来读读。果是这样评价船长的，再读。（生齐读）面中感受到的。B、感悟其次个画面（ppt 出示对话）1、这是一段怎样的对话？ （简短有力的对话）、洛克机械师、奥克勒福大副。请同学们同桌相互练练，留意读出那份威猛、有力来。（同桌互读，小组呈现读，评议）2、咱们一起合作读好吗？

6、你们想读谁？（哈尔威船长。那向老师就读洛克机械师和奥克勒福大副的话。作是哈尔威船长，好吗？（师生再合作读对话）生：想知道还有多少救援的时间。 生：脱险的时间够了。 生：人们撤离的时候必需井然有序。ppt：哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他。？（不能）所以，你下达了一道死命，一道看似无情却至关重要的死命令。谁来读读？ （ppt：哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他。开枪打死那些胆敢走在女人前面的男人？他该不该下达道命令？（请学习小组相互争辩。- 3 -（齐读）师范读，同学再齐读。88、这么无情的命令，收到效果了吗？ 从文中找找，用笔勾出来。 （生答）师：这个宏大的灵魂指的是谁？为什么要

7、称他是宏大的灵魂？ppt（课件出示，生齐读）9ppt（课件出示，生齐读）师：不能与他相提并论的还有他的（忠于职守、镇静自若、绅士风度。C、感悟第三个画面1、师：同学们，正是由于船长的忠于职守、镇静自若、绅士风度，乱得不行开交的场面变得个人登上小艇的时候，船头开头下沉，海水把船尾也浸没了。此时最悲壮的一幕消灭了：（师配乐朗读，课件出示（师配乐朗读，课件出示雕像缓缓沉进大海。雕像缓缓沉进大海。，来读读这段话，轻声地读。 （同学轻声读，指名读）3、师：有什么问题想问问这位船长吗？么问题要问作者雨果吗？生：a、船长你为什么不走呢？为什么要与船一起沉没？b、这薄雾为什么是阴惨惨的？雾都是阴惨惨的呢？静静

8、凝视，静静思考。明白吗？为什么此时此刻，连薄雾都是阴惨惨的？生思考并回答：a、作者把薄雾比作人们哀思的心情。b、由于他一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动。座丰碑，他的精神将永久刻在人们的心中。c、由于他是船长，这艘船是他的心爱之物，船就是他的生命。所以，我们的船长他遵循着这是什么品质？（板书：舍己救人）ppt：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。ppt：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。- 4 -（生再读）5音乐响起还是舍己救人、不辱使命、流芳千古？哈尔威船长已经用行动给我们做出了洪亮的回答。此时此刻，轮船还在下沉，可是我们却只能眼睁睁的望着哈尔威船长即将赴难，我们的心地呼喊，全部的人都在深情地，饱含着热泪在呼喊 （反复读）6、师：但是任我们怎样的召唤，哈尔威船长却缓缓沉入大海，离我们而去。但他留给了我们让我们再次饱含着深深的感情，读读这句话，共同缅怀这位宏大的船长。四、倾诉心